讀名著與班級管理

剛上大學的時候，就想著一定要把圖書館里的書全部讀完，可是，真正靜下心來，卻讀了幾本而已，大部分的時間都玩了。后來，參加工作后，才覺得自己的墨水不夠用。于是，突然想起向經典名著學習。

剛開始想讀書，的確是靜不下心來，很浮躁。只是在晚上睡不著的時候看看，過了一段時間，覺得看書比看電視有意思。于是逐漸養成了看書的好習慣。

一個偶然的機會，朋友送了一套四大名著。先是看了《西游記》，后來看了《水滸傳》，覺得里面有很多東西是相通的。結合我們學校現在推廣的小組合作模式，總結如下。

一、 大團隊的管理看《水滸傳》，小團隊的管理看《西游記》

一個班集體五十人左右，是梁山好漢的一半，是唐僧師徒5人（包括白龍馬）的十倍左右。有很好的參考價值。

從大團隊來說，宋江領著一群烏合之眾，各種各樣的人都有，有素質高的，有素質低的，也有殺人放火的，也有一些大英雄。如此一幫人，如何領導，一開始，也是很亂。但是自從宋江豎起大旗，寫上替天行道以后，所有的人都有了統一的目標，那就是替天行道，給這群人戴上正義的帽子，使其戰斗力更強。那么我們的班級是不是也存在這樣的問題，學生的層次不一樣，但是我們可以給他們樹立一個偉大的目標。在目標的指引下，學生會有約束感和自豪感。尤其在新學期開學的時候，目標的提出更加具有時效性。

再從小團隊說，唐僧在這個團隊中，武功最差的，但是他卻有堅強的信念。無論遇到任何問題，從不動搖。每一次磨難過后，第一句話就是西行。他對目標的這種堅持已經成為信仰。我們的小組合作，也是5人一組。我們的組長真的需要向唐僧學習，學習他那種對目標永不放棄的精神。

二、 看團隊的人際關系處理

作為一名領導者，怎樣才能讓被領導者心服口服，怎樣做更具有領導力，首先看看宋江。我的總結就是平時工作拉近距離，特殊事件升華感情。宋江是能屈能伸，有時候可以跪地叫爹，轉臉就可以當做什么也沒有發生。尤其在特殊事件上，宋江處理得還是非常到位的。要不然，那么多大英雄怎么能夠聽宋江的指揮呢？作為班主任，平時該干什么就干什么。但是遇到特殊情況的時候，老師的處理能力會提升很大一截的人格魅力。在很多特殊事件的處理上，不是用錢，更不是用權，大部分靠的是人格魅力。所以，班主任老師一定要提升自己的人格魅力。

再看《西游記》，你孫悟空再有能耐，我唐僧有緊箍咒，不怕你本領高，還是得乖乖地聽我的。班主任工作，試問一下，我們在遇到不好管的學生的時候，自己手中有沒有這緊箍咒，我們的緊箍咒是怎么形成的呢。一是有靈魂的班規班約。可以約束大部分同學；二是利用先進的價值觀，偉大的人生觀去武裝學生。我們走的是康莊大道。讓學生看到希望，看到實現理想的過程，對未來充滿信心。

總之，古人的智慧是無窮的，我們只有更好地學習古人的智慧，才能對我們的工作有所幫助。在學習上作到取其精華去其糟粕。