基于人才成長的英語口語能力培養探析

隨著社會的發展，英語已經成為一門必不可少的交際語言，在各種交際活動中，英語成為主導語言之一。但是，目前我國的英語教學中還存在一個很大問題，那就是不敢說、不敢交流，導致學了英語也無用武之地。而對于英語教學來說，應該跟隨時代發展的步伐，不斷改革教學模式，啟發學生的語言天賦，使學生成為聽、說、讀、寫全面發展的優秀人才。

一、高中英語口語教學存在的問題

（1）老師缺乏足夠的英語素養。在新課程實施以后，在英語教學方面也對老師提出了更嚴格的要求。作為一名英語教師，首先自身要具備較好的專業素養，要具有一定的口語教學能力。只有老師的口語教學流利并且懂得如何引導學生，這樣才能產生良好的教學效果。但是，實際上，很多的英語老師自身的口語能力就比較差，在課堂上喜歡使用中文教學，這樣難免會對學生口語能力的培養產生影響。此外，當前的考試制度還不健全，為了使學生可以更加明白其中的含義，經常使用方言教學，同時把大部分時間花在詞匯、短語、語法等方面。所以，最后學生就學成了“啞巴英語”。還有一些老師盡管自身的專業素養很高，但是在教學方法上存在問題，不能激發學生說英語的興趣，加上其他的害怕、膽怯等因素導致學生們只會做題，不會開口說，口語能力自然不能提高。

（2）沒有良好的語言氛圍，實踐機會少。不管學習哪種語言，都需要依賴一定的語言環境。我們從很多真實的故事中發現，如果缺乏語言環境，人就不會開口說話。所以，通過語言，人們才能進行交流和了解。因此，任何一種語言都需要有一定的存在和使用環境。對中國人來說，英語不是我們的本土語言，屬于外來語種，沒有那種每天需要使用的環境，只能在英語課堂上才能使用，加上課堂上所創設的交際環境也不夠真實，所以，學生的口語難以提高。盡管很多老師采用的是全面英語教學，但是，學生也只能是簡單地機械模仿，根本不懂得究竟所表達的內容應該在何種情境下表述。另一方面，學生對某些話題不夠熟悉，也沒有興趣，不愿意參與到說英語的活動中。

（3）對英語口語的認識缺乏誤解。人的行為主要是受到思想的支配，因此，思想對人的行為有直接影響。對于英語口語的學習，有的學生對其存在著誤解，他們認為學習英語只是為了應付考試，至于會不會講并不重要，所以對“說英語”極其不重視。學生們將大部分時間花在做題上，通過題海戰術來提升英語水平。在他們的觀念中，只要英語考試成績好就可以了。正是由于存在這樣的思想，學生們對說英語的積極性并不高，以致英語成績很好的人可能根本不會說英語。

二、提高學生說英語能力的對策

（1）明確教師的角色和作用。在英語教學中，學生為主體，老師的主要作用就是激發學生的學習熱情。為了使學生都開口說，老師要盡量帶動學生的情感因素。首先要營造輕松、愉悅的課堂氣氛，這樣，學生才不會覺得學習英語是一件困難的事。其次，要對學生多加鼓勵，要鼓勵他們開口說話，不要害怕或畏懼，即使說錯了也沒有關系，重要的是達到快樂和語言交際的目的。老師要盡量少采用挖苦、諷刺等方法去刺激學生，否則容易使學生產生抵觸情緒。第三，每個人都會犯錯，即使學生出錯，老師也要保持寬容的態度，不要讓其產生挫敗感，由此，學生才能在錯誤中不斷成長。第四，鼓勵學生不斷發散思維，同一道題目可以有不同的解釋方法，這是啟發學生思維的一個重要途徑。學生之間可以相互啟發，從集中到發散，再到集中，這樣可以使學生的思維更加靈敏、開闊。在口語教學中，老師要重視學生的主體作用，要讓他們多說、開口說、大膽說，這樣才能提升口語交際的能力。

（2）創設良好的口語環境。學生學習口語的主要渠道就是英語課堂，這也是他們表現語言交際能力的最主要場所。因此，老師要創設出一個寬松的英語課堂，讓學生們敢說、樂于說。在這一交際環境中，學生可以充分地使用英語練習交流的技巧。學生之所以不敢開口說英語，主要還是具有恐懼、害怕等因素。所以，我們根據這些特點，可以將學生的位置設計為環形、圓形等，讓他組成自己的“小圈子”，并且在說的時候不用起立，這樣可以減少他們的畏懼心理，讓他們感到親切自然。另外，可以讓學生們事先將自己要說的內容用錄音帶錄下來，避免他們因為緊張造成口誤。再例如，可以讓學生通過電話進行英語交流，但是不需要看到對方，不至于尷尬。實踐證明，以上這些方法可以使學生無拘無束地進行英語交流，給他們創造了良好的說英語條件。

（3）學生要樹立正確的學習動機。在英語口語學習過程中，正確的學習動機是非常重要的。首先應該在動機的支配下樹立對英語學習的正確認識，這樣才能提升學生的英語學習興趣，并且主動積極地參與到說英語活動中。對于高中生來說，高考是一個很大的壓力，但是，老師是教育者，不光要讓學生提高考試成績，還要讓學生學到真正有用的東西，不能僅限于考試考高分。從狹義層面看，英語口語能力的學習主要是提升學生的個人表達能力以及全面素質。從廣義層面看，這是為了滿足社會經濟發展一體化的需要，為今后學生們進入社會做好鋪墊。因此，學生應該清楚地認識到，學好英語不僅僅為了眼前可以考到高分，更重要的是在今后的工作中可以充分發揮自己的才能并為社會做出貢獻，服務于社會。要讓他們認識到，英語的學習是一種社會責任和使命。

進入21世紀以后，不管是社會、經濟還是文化都發生了深刻的變化。在全球經濟一體化加快發展的今天，英語是一種普遍的交際工具，因此，英語教學顯得尤為重要。對于高中生來說，不僅僅要提高英語考試成績，更重要的是提高英語的口語能力，這是未來英語教學發展的重要任務。英語教學的重點要集中在培養層面，以實踐為主，啟發學生的發散思維，提升全面的交際能力，這樣才能使學生成為聽、說、讀、寫全面發展的英語人才。