提高高中英語書面表達能力為學生成才奠基

大家都知道，在高考中，英語的書面表達分值是非常高的，而這也是對學生語言運用能力的一種考察。在《新大綱》出臺以后，對英語書面表達的要求更高。但是，目前很多高中學生的英語書面表達還存在很多問題，因此，作為英語老師一定要在學生的英語寫作方面不斷加強，并且進行有針對性的寫作訓練，只有這樣才能使學生的寫作能力進一步提高。

學生英語書面表達能力的提高不是短時間可以達到的，只有不斷進行有針對性的練習，才能達到運用自如的目的。

一、由淺入深、循序漸進

英語書面表達能力不是短時間就能得到提升的，它是一個循序漸進、從易到難的過程，因此在訓練的時候一定要有針對性。老師在加強學生基本功訓練的時候不能定過高的目標，否則事倍功半。在書寫英語字母的時候，老師應要求學生保持足夠正確、足夠端正的態度，不僅要注意字母的大小寫，還要注意標點符號的書寫。要多進行一些基礎練習，例如短語造句、組句成段等，日積月累就能幫助學生做好書面表達的基礎練習。例如老師在教“My family”的時候，老師可以教學生進行簡單的造句。比如：I have a happy family. My family have five poeple：grandpa，grandma，father，mother，and me.在剛開始復習的時候可以采用這種方式，但是要注意讓學生區分時態。對于高中學生來說，簡單的造句明顯是難以滿足其學習需求的，一定要注重寫作能力的提高。例如，當在學習In the Lab一課的時候，老師可以讓學生寫Instructions for Using the Science Lab。在學習的時候，老師要重點培養學生的遷移能力，要學會把學到的東西運用到書面表達之中。

二、多積累優美詞句

英語教材中往往包含了很多的英語文化和各類信息，其中的優美詞匯、短語和句型都非常豐富，可以為學生們的書面表達提供良好基礎。例如adopt one's good pionts and avoid the shortcomings（揚長避短）、effectively reduce our heavy homework assignments（切實減輕我們的課業負擔）、take many factors into account/consideration（考慮到多方面因素）、With the rapid increase of China's population，housing problem is becoming more and more serious.（隨著中國人口的急劇增加，住房問題越來越突出）等等。采用這些優美的句式，可以使人的印象更加深刻。在日常學習過程中，學生要注意積累、理解和分析這些短語、句式的使用情景，在寫作的時候才能準確應用。

三、老師多提供范文

當學生在練習寫作的時候，老師可以適當提供一些范文，可以是各種文體、各種形式的。比如，可以是日記、書信，也可以是便條、通知等。在練習書面表達的時候，老師可以與學生一起寫作，這樣可以帶動學生寫作的積極性。老師在嚴格要求學生的時候，也要嚴格要求自己。老師寫出來的東西不管是格式、重點還是修辭手法都應該起到示范作用，要讓學生學會更多的表達方式。學生看到老師的規范的范文，然后再對比自己的文章就會找到差距，從而發現自己的問題，以免下次再犯同樣的錯誤，與此同時還能掌握一些好的寫作技巧。

四、嚴格限制訓練時間

學生的書面表達能力最后都是通過考試呈現出來，因此，在日常的訓練過程中，老師一定要有針對性地進行練習，并且還要嚴格限制訓練時間。訓練的時候要讓學生在規定的時間內完成寫作，時間一到就不能再寫。這樣做的主要目的是讓學生快速接收信息，處理信息，然后迅速地做出反應，這也是提升應試能力的一種手段。學生應該清楚的是，高考的書面表達并不是一件簡單的事情，需要在短時間內將題目的要求看懂，然后整理出思路，這樣才能更好地應對考試，同時達到得高分的目的。

經過長時間訓練之后，學生便能在短時間之內完成寫作。在剛開始訓練的時候，可以將時間放寬一點。等到學生的寫作能力到達一定程度之后再將時間逐步縮短，以養成不拖拉的好習慣。

五、重視完成后的修改

在完成寫作以后，學生要懂得自我修改和完善，不能一味地依賴老師。而老師也要教學生如何自我批改，給他們做好示范，這樣才能提高他們的積極性。不是一味地看重分數，要讓學生意識到自己文章的不足。在此期間，老師可以提供一些范文給學生，但是并不意味著讓學生抄襲，而是將那些錯誤的表達糾正過來。但是，范文不可能包含所有的表達方式，而學生們所犯的錯誤也是多樣的，所以，可以讓學生之間相互批改。批改的時候要在改的地方做好標記，經過最后的討論之后再進行改正。如果存在爭議，可以咨詢老師，得到正確的答案。學生獲得了正確的答案就會產生一種成就感，興趣愛好也會提升。然后老師再讓學生多朗讀幾遍自己的文章，盡量達到語句通順。因此，朗讀是非常重要的一個環節，學生通過朗讀可以發現自己的不足，如果發現自己有錯誤的地方交給老師再進行修改，達到最后的完善。

另外，在寫作的時候還要使用規范的字跡，正確理解所給的要求，看懂題目的含義，進行準確表達，最后做到層次分明。同時，還要保證語法結構合理，整體結構清晰。

以上的這些方法要懂得活學活用，不斷完善。但是在進行書面表達的時候也要注意對信息的反饋，在書面表達能力提升中，這是非常重要的一環。因此，主要應該注意以下幾方面內容。①保持字跡工整清晰。最后的文章是給閱卷老師看的，因此，一定要字跡清楚，否則難以得到高分。②短語、詞匯、句式表達等要準確。學生們寫作大部分都是用一些自己比較熟悉的表達方式，在使用的內容方面一定要準確，切不可采用中國式英語，還要盡量防止語法錯誤出現。③時態和語態要恰當。一般情況下，如果表達的是目前狀況我們用現在時，陳述過去的事情用過去時，表達思想情感采用過去將來時。④根據一定的邏輯順序將零散的思維組合成完整的文章。⑤掌握書面語言的基本常識。一般，書面語言是需要遵守一定規則的：一個完整句子的開頭字母使用大寫；表示星期、月份的單詞開頭字母使用大寫；句號使用實心黑點；根據文章大意劃分段落等等。⑥不要生搬硬套。一些學生總是喜歡將平時背誦的短語、句子等生搬硬套在文章中。但是情景不同，所表達的含義也不一樣。因此，很容易造成“詞不達意”的情況，甚至影響了整篇文章的效果。