引入快樂的英語教學方式促進學生成才

作為一名有著20年英語學習和十多年教齡的英語教師，如何利用別人的語言學習的成功經驗和自己學習英語的經驗來教育學生，使其形成良好的學習英語的習慣，并且很快樂、很成功，始終是我追求的目標。在教育領域，“快樂教育”“愉快教育”“賞識教育”越來越成為一種追求。我所教學的是一所農村初級中學，學生的英語基礎較差，學習英語的氛圍很差，但我每年所帶的班級總能名列前茅，別人問我有什么經驗，我說是快樂的英語教學方式使我成功。我認為英語教學不應僅局限于讓學生收獲知識，而應該讓師生在和睦、融洽、輕松、愉悅的教學情景中，培養(yǎng)學生積極、樂觀、向上的情感，使學生樂在其中，從而獲得較多、較牢固的知識與技能，進而激發(fā)出他們學習英語的熱情和強烈的求知欲望。現將我所積累的英語教學方式與大家共享。

課前導入是英語課堂教學的起始環(huán)節(jié)，它好像是樂章的序曲，關系到整堂課的成敗。我總會在課堂導入時，創(chuàng)設一些特殊的情境或找出一些能喚起學生旺盛的求知欲的話題。課堂上，我總是保持愉快的心情，我認為快樂是可以感染的。為讓英語教學有助于激發(fā)學生學習的主動性和積極性，有助于發(fā)展學生的智力，我把平時枯燥的教學變成一種游戲。當然，游戲的材料來源于學生已有的知識層面，讓他們參與其中，體驗成功，享受成功的歡樂，這樣才能為學生提供自我表現、自我發(fā)揮的廣闊天地，更有助于培養(yǎng)、鍛煉他們的觀察、記憶、思維、想象的能力。因此，我總是靈活地處理教材，活化教材，把抽象的文字轉化為聲情并茂的語言活動。例如，在牛津初中英語八年級上冊Unit 2的詞匯教學中，是關于school subjects的，我讓八個學生到前面演示八個不同的學科，學生通過親自實踐直接簡化這些單詞，讓他們記憶起來更容易、更簡單。

在課堂中，我深知英語國家的文化和中國文化之間的差異，用智慧的語言巧妙地化解其中的文化障礙、誤解和沖突，讓學生以一種自然的快樂的心情接受，這樣才能有針對性培養(yǎng)他們正確的跨文化交際能力。當然，在課堂上精選一些具有代表性、激勵性、趣味性、思想性的例句，對于學生輕松、快捷地理解并掌握所學習的知識點與快樂課堂有著緊密的聯(lián)系。例如，兩組關于if分別作時間狀語從句和動名詞做表語的例句：①If it doesn’t rain tomorrow ，I’ll go to the park；If the cat is out，the mouse will have a party.② My job is feeling the animals；The hen’s work is laying an egg.從上面兩組，可以看出學生對每組的第一句感到平淡無奇，缺乏趣味性，而第二句卻給人留下了深刻的印象。另外，利用信息技術，活化教學手段，也是快樂英語教學方式之一。我經歷了由傳統(tǒng)的教學手段到現代化的教學手段轉化的過程，我深知現代化信息技術給教育帶來的革命性影響。因此，我在教學中常常利用電腦、投影儀、幻燈、錄音機、簡筆畫、實物、模型、掛圖等多種直觀的教學手段，化靜為動，化無聲為有聲，調動學生的各種感官，把他們帶入特定語境，使課文的各部分成為一張張生動的畫面。例如在講 wild animals時，我把去動物園里拍的各種野生動物的照片以及在網絡上搜索到的各種動物照片制作成幻燈片，輔助一些key words幫助，這樣就形成了一個圖文音像并茂的教學課件，使我的課堂教學色彩紛呈，學生仿佛游走在一個野生公園里，與動物們親密接觸，學生就能很快熟悉內容。這樣，就圓滿地完成了教學任務，并且事半功倍。

課后，我當然不忘做教學反饋，因為好的反饋可以促進教、學雙方的了解，調節(jié)教學進程，更是教學的后延，可以幫助我深入了解學生。我有時會在第二天剛上課時，進行簡單口語交流，有時我會進行書面檢查，如提問單詞、短語、句子等。讓學生默寫，當天批閱，及時講評。這種反饋的信息量很大，我不僅大面積地了解學生，學生也可以了解自己，是將知識轉化為能力和應用的最好實踐訓練。盡管這種檢查加大了我的工作量，但它使我的教學效果較之其他人是很明顯的。當然，我也會組織一些其他課外活動，豐富學生學習英語的生活，開闊視野，陶冶情操。雖然課后不是課堂，但我通過這些方法讓學生在愉快的心情中學習英語，喜歡英語。

最后，我認為培養(yǎng)學生良好的學習品質和方法也十分重要。我自任教以來，多數既是英語教師也是所帶班級的班主任，我深知任務繁重。因此，我在英語教學中也進行思想教育，及時發(fā)現問題，有針對性地耐心輔導，經常鼓勵學生學習那些英語成功者的例子，如李陽瘋狂英語，培養(yǎng)他們的意志力，把他們的學習方法具體化、明細化，讓他們看到自己的收獲和能力，從而信心十足，做到勝不驕、敗不餒，讓教與學達到完美和諧、自由開放的境界。

綜上，要讓學生輕松學習英語，并且學習效果顯著，教師的教學方式至關重要。有一句話說，教無定法，貴在得法。所謂“條條大路通羅馬”，選擇一種輕松、快樂的教學方式是一種明智的做法，可以更好地促進學生成長成才。