成才視野下大學生素質教育與高校思政課關系研究

摘 要：大學生的素質教育在各高校一直備受重視，也是黨的教育方針中一貫強調的重中之重的問題。在把大學生培養成時代英才的過程中，大學生的政治素質顯得更加重要，這就使得高校的“思政課”極為重要。高校“思政課”教師一定要意識到自己教學的重要性，把好輿論導向，守好大學生素質教育尤其是政治素質教育的主渠道、主陣地。

關鍵詞：成才；素質教育；高校“思政課”；主渠道；主陣地

一、大學生素質教育的重要性

大學生的素質高低，直接關系到祖國的未來和希望，黨中央、國務院歷來高度重視對大學生綜合素質的培養和考評。高校實施素質教育，就是在全面貫徹黨的教育方針。大學生素質教育主要包括四個方面：思想道德素質（政治素質）、文化素質、業務素質、身體心理素質等。十八大報告強調，“全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生社會責任感、創新精神和實踐能力”，進一步印證了素質教育尤其是政治素質的重要性和必要性。

民族的振興、國家的富強，有賴于一代又一代具有較高科學文化素質和思想政治素質的人才。大學生理應擔當起時代和國家賦予的光榮職責。一個沒有強烈政治責任感和使命感的大學生，是容易誤入歧途的。毛澤東同志曾講，政治是統帥，是靈魂，他特別強調政治方向和政治路線的重要性。胡錦濤同志提出“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，是馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀基本原則的具體化，豐富和發展了社會主義道德規范，弘揚了中華民族傳統道德的精華，確立了人們行為的價值尺度。習近平同志說，當代中國大學生有熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的真摯感情，有為中華民族偉大復興而奮斗的理想信念，是大有希望的一代。他勉勵大學生們志存高遠、腳踏實地，勤于學習、增強本領，在服務人民、服務社會的實踐中砥礪品質、陶冶情操，努力把自己鍛煉成為德智體美勞全面發展的合格人才。

這些精辟論述是指導大學生自覺強化政治意識，時刻增強政治敏銳性的科學指南，能夠使大學生在政治風云變幻的時候堅持正確的方向而不被迷惑，也有助于提升大學生的綜合素質，是對大學生進行素質教育的指南。

二、高校“思政課”的重要性

高校“思政課”，對于培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人，具有非常重要的意義。高校思想政治理論課擔負的重要職責是：用中國特色社會主義理論體系武裝大學生、推動社會主義核心價值體系建設、培養新時代優秀人才。所以，高校的“思政課”教師應該倍感驕傲和自豪。同時，也要意識到自己肩上的擔子有多重，責任有多大。因此，在教育教學過程中，要牢記自己的使命，絲毫馬虎不得，一定要盡好自己的職責把課上好，促進大學生健康成長。高校“思政課”教師一定要清醒地認識到自己教學的重要性，把好輿論導向，守好大學生素質教育尤其是政治素質教育的主渠道、主陣地。

高校的思政課又俗稱“兩課”，簡稱為“思政課”，它是高校的公共基礎課，是對大學生進行思想政治教育的主渠道、主陣地，是社會主義大學的本質特征之一，也是每個大學生必修的基礎課程。它的主要任務，是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高運用馬克思主義的立場、觀點、方法分析和解決問題的能力。它的特殊功能是引導大學生把社會主義核心價值體系內化為自身的思想政治素質和科學思維方法，再外化為分析問題和解決問題的能力，提高自己的綜合素質和政治覺悟，使他們在關鍵時刻始終能夠站在黨中央一邊，維護祖國的尊嚴，哪怕犧牲自己的寶貴生命也在所不惜。這樣，我們的事業就會永遠后繼有人，中華民族的偉大復興夢也一定能夠早日實現。

三、大學生素質教育與高校“思政課”的緊密性

大學生素質教育的狀況如何與高校“思政課”的開設密切相關。大學生素質教育的靈魂就是思想政治素質。而思想政治素質培養和提高的關鍵渠道就是高校“思政課”。二者是互相促進、相得益彰的。但是，就目前各高校的實際情況而言，二者不相協調的因素還很多，未能達到二者的有機結合和相互促進。比如一些學校對“思政課”重視不夠，致使教學設備陳舊、相關資料短缺、理論學時偏少、實踐教學很難落實；此外，個別教師素質偏低、教學方法保守、落后，缺乏起碼的責任感；有的學生的學習積極性欠佳，等等。這些都不利于教學活動的開展和教學水平的提高，削弱了思政課的地位，無法更好地提高大學生的思想政治素質。

鑒于此，各高校的“思政課”教師要想方設法找好切入點，克服和解決存在的諸多問題。首先，要爭取得到校方的高度重視和充分理解，使之多為“思政課”開綠燈，營造出“思政課”的地位和氛圍來。其次，加大對“思政課”教師的培訓力度，使他們及時更新教學理念和方法，掌握最新的第一手素材，增強教書育人的歷史責任感，真正起到引路人的作用。再次，就是多了解大學生的所思、所想，與他們多溝通，勤互動，還要不斷增進師生之間的友誼，最好成為知心朋友。這樣，學生有什么問題就會主動而坦然地與老師切磋和訴說，如此師生間的心就緊緊地連在一起，教師就能夠及時發現和解決學生的問題。那么，大學生的“問題”就會越來越少，素質就會越來越高，我們就能夠為祖國培養出大批合格且靠得住的人才，實現中華民族的偉大復興夢就后繼有人。

參考文獻：

[1]陳義靜，陳金.提高大學生思想政治素質的新思考[J].教育與職

業，2011（6）.

[2]路中會.大學生思想政治素質教育影響因素的研究[J].中國電

力教育，2011（10）.

[3]何秋葉.加強大學生思想政治素質教育的思考[J].中國青年政

治學院學報，2012（3）.

（河北科技師范學院思政部）

注：本文系河北科技師范學院教研課題重點項目《高校“思政課” 教學改革與教師專業發展研究》（項目編號：JYZB201205）、河北科技師范學院教研課題指導性項目《高校“思政課”教師教育與能力提升研究》（項目編號：JYZD201202）、2013年度河北省社科聯民生調研課題《高校思想政治理論課教師職業幸福感研究》（課題編號201301085）的階段性成果