別把“學(xué)習(xí)障礙”當(dāng)成愚笨

“書架上有31本書，借走了9本，還剩幾本書？”“13-9=4”，晶晶寫到。看著女兒又把31看成13，一旁的媽媽提醒道：“晶晶，要多看幾遍題目啊。”晶晶有點委屈：“媽媽，我都看了三遍了！”上小學(xué)后，晶晶常常犯類似的低級錯誤。比如，“81是大于、等于還是小于18？”晶晶會填“等于”。拼音課上，她也分不清“p”和“q”……對于晶晶的“粗心大意”，她的媽媽真是有些無可奈何了。

大腦對身體感覺統(tǒng)合出現(xiàn)障礙

中國醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院精神醫(yī)學(xué)科主任醫(yī)師劉盈告訴記者，在3～13歲兒童中，有10%～30%的兒童不同程度地存在上述現(xiàn)象，這并不是一般的教育問題，而是兒童大腦發(fā)育過程中某些功能不協(xié)調(diào)所致。“人之所以具備完成各種活動的能力，這是建立在人體的各部分器官與外界接觸后，有關(guān)感覺信息被傳輸至大腦，并得以有機的整合這一基礎(chǔ)上的，當(dāng)這一系統(tǒng)由于發(fā)育或其他原因不能正常運轉(zhuǎn)時，就會出現(xiàn)上述行為問題。這種發(fā)生在兒童時期，由于大腦對身體感覺統(tǒng)合的障礙，在醫(yī)學(xué)和心理學(xué)上稱為感覺統(tǒng)合失調(diào)或?qū)W習(xí)能力障礙。

盡管這些孩子有正常或超常的智商，但由于大腦無法正常有效地工作，無疑會造成學(xué)習(xí)和交往的障礙，直接影響了他們學(xué)習(xí)和運動的完成。

孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)的幾個特征

兒童出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)會有什么表現(xiàn)呢？

1.視覺感不良：表現(xiàn)是盡管能長時間地看動畫片，玩電動玩具卻無法流利地閱讀。寫字時偏旁部首常顛倒，甚至不愿認字，學(xué)了就忘，不會做計算，常抄錯題等。

2.聽覺感不良：表現(xiàn)為對別人的話聽而不聞，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。

3.動作協(xié)調(diào)不良：表現(xiàn)為平衡能力差，容易摔倒，不能像其孩子那樣會翻滾、游泳、走平衡木、騎車、跳繩和拍球等。

4.本體感失調(diào)：表現(xiàn)為缺乏自信，坐立懶散，方向、距離感欠缺，手腳笨拙等。

5.前庭平衡功能失常：上課不專心，愛做小動作。

6.觸覺過分敏感：表現(xiàn)為緊張、孤僻、膽小內(nèi)向、不合群、偏食、固執(zhí)、脾氣暴躁、害怕陌生的環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等。

家長過度保護是主要原因

劉主任認為，造成兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因很復(fù)雜，主要與出生后的撫育方式有關(guān)。“孩子的身體發(fā)育一定要遵循各個階段的生長規(guī)律。比如，我們常說，三翻、六坐、八打滾，是讓孩子三個月學(xué)會翻身，六個月學(xué)會坐著，八個月學(xué)會打滾，如果家長一味擔(dān)心孩子被磕被碰，經(jīng)常抱著孩子，過分限制孩子的活動范圍，就違背了他們的正常生長規(guī)律。這些問題在孩子幼年時也許不會表現(xiàn)出來，但到了學(xué)齡期，就會在學(xué)習(xí)能力和性格上表現(xiàn)出這樣那樣的障礙：與其他正常孩子相比，他們玩什么東西一學(xué)就會，可是，在學(xué)習(xí)能力、人際交往能力和心理素質(zhì)方面，就顯得十分吃力，讓家長和老師非常操心。

“感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子在13歲之前接受治療是可以得到改善的。”據(jù)劉主任介紹，兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練首先由專業(yè)人員測查孩子的感覺統(tǒng)合失調(diào)程度和智力發(fā)展水平，然后制定訓(xùn)練計劃。通過使用感統(tǒng)器械，以游戲的方式讓孩子參與，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子的學(xué)習(xí)成績、記憶能力、動作協(xié)調(diào)能力、情緒等方面會得到很大的提高和改善。</