淺談中學信息技術教學的改革

摘 要：隨著經濟的不斷發展和信息化時代的到來，信息技術在各個行業已經得到了廣泛的運用，將信息技術運用于中學課堂教學中，已經得到了很多教師的一致好評。但是，目前在中學信息技術教學中，仍然存在很多問題，做好中學信息技術教學的改革已經成為當下必須要解決的教學問題之一，在此，就如何做好中學信息技術教學的改革做了以下幾點思考。

關鍵詞：信息技術；教學改革；信息化時代

一、改變教師在教學中的主體地位

所謂的信息技術教學，即是在某一個教學思想和信息技術的

影響下，以課堂為媒介，在師生之間建立起的一種具有探究性、啟發性、活躍性的教學活動。傳統的教學模式嚴重影響了教學的改革。教師要想在教學中做好中學信息技術教學的改革，就必須在課堂中放下師道尊嚴，把課堂真正地交給學生，與學生建立平等的溝通，教會學生敢于挑戰權威，勇于思考，敢于提問。當今，計算機已經成為我們生活學習中必不可少的一部分。在活躍的課堂氣氛中，教師可以從生活中某個常用計算機軟件為例來講解計算機的基礎知識與使用過程，讓學生在課堂上感受信息技術。

二、加強信息技術教學隊伍的建設

當今國際競爭日益激烈，經濟全球化也日益明顯。隨著信息化的發展，使得我們已經處在一個信息空前豐富的時代，這個時代要求每一位教師懂得現代教育的教學思想。在教學中掌握科學的教學方法，具有創新能力，熟練掌握各種基本網絡技術的教學信息系統，成為技術型、復合型、創新型的信息技術人員。教師要不斷地加強終身學習觀念的意識，能夠掌握先進的教學設備，掌握不斷更新的軟、硬件系統，不斷地提高自己綜合的素質和專業水平，并使其更好地為教學服務，提高教學效果，優化教學方式，而反作用于中學信息技術教學。

三、通過信息技術，培養學生學習的主動性，引導學生自主

學習

對于計算機課來說，最為重要的就是實踐的理解。理論再熟，如果不能進行正常的上機操作也不能算是成功的教學，因此，為了鍛煉學生的自主學習能力，可以將實踐課程設計成以學生的自主學習和探索為主，讓他們逐漸培養對信息技術的興趣。比如，可以充分運用電腦的繪畫功能，從最簡單、最有趣味的方面著手，教會學生掌握電腦繪畫技巧，并且讓這種思維在學習中體現出來，提高學生的自主學習能力。

總之，在信息技術飛速發展的今天，信息技術的課堂教學也必須作為一項發展性的教學內容來實踐，在教學中要充分運用多種

教學方法，爭取不斷提高教學的有效性。

（作者單位 河北省隆化縣教育體育局）