新課標下初中生物教學策略淺析

摘 要：初中生物的基本知識和技能為學生更好地適應現代社會生活做好了鋪墊，也為學生的終身學習打好了堅實的基礎，在新課程標準下，社會對于人才的要求不斷提高，初中生物教師應該與時俱進，更新教學觀念，推動教學質量的不斷提高。

關鍵詞：新課標；初中生物；教學策略

在新課標背景下，初中生物教學為了適應新形勢的發

展需求，應該采取何種生物教學策略，讓生物教學更有效

呢？筆者結合多年初中生物教學實際，淺析了自己的幾點

看法。

一、立足教材，優化教學內容

新課程對于初中生物教學的要求除了豐富學生的生物知識以外，還要培養學生的生物素養，讓學生能夠終身學

習。因此，初中生物教師應該不斷完善和優化教學內容，充分搜集和教材相關的資料和信息來豐富教學內容，讓學生

學有所獲，學能應用。（1）教師要充分認識到教材的重要性，以課程標準為重要依據，并在教學中將課本知識與日常生

活聯系起來，促進學生更好地理解教材內容。（2）教師應該在教材的基礎上適當拓展教學內容，讓學生能夠在深入理

解教材內容的基礎上，學到更豐富的生物知識，并運用到實際中去。

二、創設問題情境，激發學習興趣

通過創設問題情境，可以讓學生積極主動地在具體的問題情境中思考、探究和解決問題，有利于提高學生的探究能力和解決問題的能力。此外，創設問題情境，能夠充分調動學生的學習興趣，讓學生主動地參與到教學中來。例如，在學習植物的蒸騰作用內容的時候，教師可以從一顆玉米的質量和玉米從播種到收獲所需的水分出發，當學生認識到一顆玉米一生吸收了較多水分卻僅僅只有那么一點重量的時候，他們就會對植物的蒸騰作用產生興趣了。

三、運用多媒體，提高課堂有效性

當今的社會是信息技術不斷發展的社會，教育教學應

該與時俱進，充分利用多媒體技術的力量，促進教學質量和數量的共同提高。多媒體能夠將理論化的教學內容演示成精彩紛呈的課件，并通過各種技術將知識有機地串接起來，這是傳統的教學方式所無法比擬的。因此，在初中生物課堂教學中，教師可以運用多媒體技術為學生展示教學課件、視頻音頻、圖文資料、圖表數據庫等，促進教學效率得到較大提高。

總之，在新課標背景下，初中生物教師既要注重教學內容、教學方式和教學手段的優化和創新，又要在具體的教學實踐中不斷探索和總結，積極改進教學方法和策略，以進一步提高課堂教學的有效性。

參考文獻：

張艷娥.新課程下的生物教學[J].教育實踐與研究：中學版，2007（05）.

（作者單位 河北省豐寧滿族自治縣選將營

中學）