小議新課改下的初中音樂教學模式

摘 要：新課程標準下，一些創(chuàng)新的教學方式應運而生，并得到了很多初中音樂教師的理解和支持，并付諸實踐。提高初中音樂教學質量，關鍵在于改善音樂教學模式，讓音樂教學呈現(xiàn)出較強的趣味性、有效性和藝術性。主要分析了初中音樂教學模式的實施策略。

關鍵詞：新課改；初中音樂；教學模式

新課改理念下注重學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的各

種教學方式得以產(chǎn)生，促進了音樂教學的有效性發(fā)揮。作為一名初中音樂教師，應該積極探索適應新課改下音樂教學模式的方式方法，充分發(fā)揮自身的引導和組織作用，促進學生的音樂綜合素質得以提升。筆者對此提出了兩點看法：

第一，初中音樂教師應該轉變教學觀念，認真落實新課改的教學理念。傳統(tǒng)音樂課被認為是唱歌課，這主要是由于單一的教學模式引起的。新課改下，教師應該積極轉變教學觀念，注重教學策略，讓新課改中的各種教學理念在音樂課堂中得以實現(xiàn)。教師應該充分認識到學生主動性和積極性發(fā)揮的重要性，根據(jù)具體的教學內容和教學實際，激發(fā)學生的學習興趣，并讓學生感受音樂中的文化和情感，進而實現(xiàn)新課改主動學習、快樂學習的目標。例如，在學習《亞洲之聲》時，教師應該先從亞洲在地球中的地理定位出發(fā)，然后從幾個亞洲國家的代表性節(jié)日或者風俗習慣調動學生的積極性，最后再進入亞洲之聲的學習，整個教學活動就顯得比較精彩了。

第二，初中音樂教師應該充分運用多媒體手段，積極地創(chuàng)設符合學生認知水平的音樂情感世界，喚起學生對音樂的強烈認知，強化音樂知識的學習和音樂藝術的感悟，引導學生更好地學習。在當前的信息技術不斷發(fā)展的環(huán)境下，教師應該利用多媒體教學的力

量，為學生創(chuàng)設良好的音樂文化情境，讓學生融入生動而具體的音樂情境中去。例如，在學習《錦繡山川》內容的時候，教師可以為學生播放祖國大地的各種錦繡山川，如太行山、泰山、青藏高原、大興安嶺等等，讓學生在各種秀麗的自然環(huán)境中如癡如醉地感知祖國的壯麗，這對于之后的課文學習能做好鋪墊，學生很容易融入音樂學習中。此外，教師激發(fā)了學生的學習興趣之后，還應該做好引導工作，激發(fā)學生的參與熱情，讓課堂有效性得以發(fā)揮。例如，在播放視頻的過程中，教師可以用生動的語言進一步為學生詮釋，引導學生去關注、觀察、傾聽和感受等。

總之，為了適應新課改初中音樂教學模式，教師要積極探索和實踐，發(fā)揮自身的引導作用，調動學生的學習積極性，全面落實好新課程標準的要求，促進教學質量的不斷提高。

（作者單位 河北省承德縣職教中心）