淺探農村初中創新美術課堂教學方法

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》對創新教育教學方法，實施素質教育提出了新的要求。為進一步深化美術課改，培養學生學習興趣，提高學生實踐能力，促進學生身心健康發展，我在教學中進行了如下嘗試。

一、激發學生的學習興趣，是創新美術課堂教學方法的關鍵

蘇聯教育學家巴班斯基說：“教學過程中創造引人入勝的情景，應用有趣的喜歡的例子，熟悉離奇的事情，可以稱作教學上情感刺激方法之一。”常言說：興趣是最好的老師，讓學生始終保持良好的學習態度和濃厚的學習興趣需要教師以活潑多樣的教學形式和教學手段，激發學生的學習興趣。結合這樣的理念，設計每一堂課，用新穎的方式，多樣的手段去充分調動學生的參與熱情，讓學生能在輕松愉悅的氛圍中學習。如，我在教學《美化生活的裝飾布》一課時，首先讓學生了解裝飾布的使用功能，裝飾布帶給人們的美感。從而激發學生追求Cevn1cakZW9UEaQQ5YaG6Q==美的欲望，提高學生的審美品位。學習裝飾布紋樣設計方法和色彩搭配規律，引導學生聯系生活實際，并自己動手設計裝飾布。學生的學習興趣濃厚，很多學生積極嘗試設計出了心目中理想的裝飾布，課堂氣氛及效果非常好，使學生在濃厚的興趣中體味藝術之美。

二、培養學生的觀察能力，是創新美術課堂教學方法的重點

法國雕塑家羅丹說過：“我們的生活里不是缺少美，而是缺少發現?！蔽覀兣囵B的美術人才，尤其是農村初中的人才，不僅要有具體的美術實踐創作能力，更重要的是擁有一雙能發現美的眼睛。在教學過程中，我要求學生既要有明確的觀察目標，又要有具體的觀察方法，還要有良好的觀察習慣。

引導學生多方面進行深入細致的觀察，琢磨和比較讓學生有了一定的形象概念后再去實踐創作。學生們開始覺得有些麻煩，我總是堅持讓他們不要放過細微之處，多角度、多視點地去觀察，久而久之養成習慣后，學生的眼睛就變得敏銳。如《坐椅設計》一課我讓學生通過觀察生活中各種場所造型美觀、舒適、實用的沙發和坐椅，利用多媒體、圖片、實物等多種形式大膽嘗試設計出不同造型的椅子。

三、培養學生的想象能力，是創新美術課堂教學方法的難點

想象思維是創造的雙翼，沒有想象力，藝術創造就成了無源之水，無本之木。我在教學過程中總是盡可能多地為學生創設想象的空間，激發他們的想象天賦，讓他們插上想象的翅膀盡情飛翔。

美術創作是教學的難點，我就以創作課為重點去培養他們的想象力。以《家鄉》為例，一開始學生雖然覺得家鄉很熟悉很親切卻無從下手，于是我就引導學生先不急于去畫，而是先放開自己的思維，盡可能多地在紙上羅列出與家鄉相關的東西，然后去想象這些元素的情景，將它們融合為一幅家鄉的圖畫，有了這樣的引導，學生的想象能力立刻被激發出來，覺得可畫的東西太多了，農村的生活豐富多彩，田野、小河、樹林、莊稼……這些美麗的自然環境和自然風光是每個孩子最為熟悉的，利用農村自然風光為載體，輔導學生繪畫創作，易于激發學生的學習興趣，引起學生情感的共鳴，感受家鄉的美麗，體會我們農村的純樸和恬美。

（作者單位 吉林省大安市安廣中學）