習慣的拐彎處 人生的轉折點

摘 要：小班幼兒正處在行為習慣養成的開始時期，更是關鍵時期。養成良好的行為習慣對促進小班幼兒身心和諧發展有著至關重要的作用。環境對于小班幼兒行為習慣的培養有著極為重要的影響。從物質環境、人際環境、家園環境等三個方面論述了如何培養小班幼兒良好的行為習慣。

關鍵詞：小班幼兒；行為習慣；環境

小班幼兒階段的孩子正處在各種行為習慣形成的雛形期，比較容易養成，也易于改變各種行為習慣，可塑性極大。因此，在這階段培養他們良好的習慣，對他們當前的學習和今后的發展都具有重要意義。本文基于作者在實踐教育過程中，不斷摸索出的物質環境、人際環境、家園環境等對培養小班幼兒良好的行為習慣的影響，現提出與各位同仁一起商榷。

一、物質環境為基礎

人是精神的，也是物質的，物質質量的優劣與否能夠直接影響到人的行為，成年人如此，小班幼兒更是如此。

1.創設優美的校園環境

幼兒園需要給小班幼兒創設優美、生動的幼兒園環境。可以在幼兒園的室內和室外設置一些優美的圖畫以及背景模型等，不僅可以讓兒童欣賞并接受美的熏陶，還可以借助這些富有寓意的畫面，來有效地吸引小班幼兒的注意力，并進而影響其行為習慣。例如，可以在幼兒園的活動室張貼一幅洗手、洗臉之后進餐，或者是不亂扔果皮的優美圖畫，而小班幼兒往往都會有好奇心以及喜歡模仿的天性，這時教師就可以鼓勵他們跟著圖畫學，照著圖畫做，從而最終養成良好的衛生清潔習慣。

2.創設新穎的游戲環境

幼兒園需要給小班幼兒創設形式多樣、新穎的游戲環境和游戲內容。事實上，游戲作為小班幼兒在幼兒園當中的一項基本活動，但是需要說明的一點就是，幼兒園里的游戲和幼兒自發的游戲是有著本質的區別的：幼兒園游戲的主要目的，不是單存地為了愉悅幼兒的身心或者消磨時間，而是為了讓幼兒在學習中掌握知識與能力，換言之，幼兒園游戲其實就是教師的一種教學手段，而小班幼兒良好行為習慣的培養，自然也就離不開幼兒游戲這一基本教學方式了，所以，應該給小班幼兒創設形式多樣、新穎的游戲環境和游戲內容，以便通過游戲來培養其良好的行為習慣。

二、人際環境為主導

小班幼兒教師在培養孩子行為習慣過程當中，需要給他們創設良好的人際環境。彤彤是我園小班的孩子，從小她就養成不良的行為習慣，早上起來不刷牙，玩具到處亂丟，平時吃飯不是要我們哄就是要我們吼，遇到困難就只會用眼淚來解決，為此其家長非常苦惱。對于彤彤這樣的例子，如果光靠老師“板著臉”、嬉笑怒罵式的教育即使能夠讓其一時間因為畏懼的心理而改變，但也只能是起到“治標不治本”的效果。通過老師的細心觀察，發現其實彤彤的問題根本在于沒有一個正確地引導。針對這一問題，教師以近乎“朋友式”的教育方法對其指導，指出這些習慣的不良之處，從而正確引導彤彤糾正這些不良習慣。結果證明，和諧平等的人際關系對于小班幼兒行為習慣的影響有著十分重要的作用。現在的彤彤變得不一樣了，處處會為家人著想，在幼兒園學會了飯前必須洗手、進餐時要細嚼慢咽、不邊吃飯邊喝水、不暴飲暴食等等。一位好的幼兒教師應該常常彎下腰來放低姿態，實現與幼兒的平等、和諧的交往，這樣才可以培養他們平等的思維，養成良好的思維方面的行為習慣。

三、家園環境為配合

將幼兒園的環境和家庭環境密切聯系起來，是幼兒良好行為習慣得以一貫堅持的有力保證。

1.多渠道溝通

教師應該創設多渠道的家園環境的聯系渠道，保證小班幼兒行為習慣的培養信息及時溝通了解。在這里，教師可以采取家園聯系欄、召開家長會、進行個別溝通以及填寫家園聯系冊等手段，針對小班幼兒所表現出來的行為習慣進行積極、有效的溝通交流，促使家長自覺、主動配合幼兒園的行為習慣的培養教育。

2.尊重幼兒心理

教師需要在和家長溝通的過程當中，注意保護幼兒的自尊心。事實上，幾乎每個小班幼兒的內心深處都會對教師自然而然地產生一種畏懼情緒，這其實就是因尊敬而產生的。小班幼兒尤其擔心的是，自己在家里面所表現出來的不好行為習慣被老師知曉，這時，教師最好選擇個別交流的方式，來和家長進行溝通，而不是公開化。同時，如果孩子在學習或人際交往中遇到挫折，教師不僅應著力解決，還應跟家長保持緊密聯系，家長的鼓勵和支持對于幼兒的自尊心、自信心的培養有著至關重要的作用。

總之，小班幼兒良好行為習慣的養成，需要從多個方面來創設良好的環境氛圍，使小班幼兒在耳濡目染、潛移默化中逐步養成各種良好行為習慣，為其明天打下堅實的基礎。

參考文獻：

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[3]李敏娟.播種行為 收獲幸福：淺談小班幼兒良好行為習慣的培養[J].學園：教育科研，2012.

（作者單位 江蘇省昆山市高新區前進幼兒園）