淺談小學語文作文素材積累

摘 要：小學語文教學主要有三大模塊，一是基礎知識，二是現代文閱讀，三是作文。其中，作文在升學考試當中占有很大的比重，越來越受到師生的關注。主要探究小學語文作文素材積累的幾點有效策略，希望可以給廣大教育者提供一些參考。

關鍵詞：小學語文；作文；素材積累；策略

很多小學生不會寫作文，不愿寫作文，一方面是由于作文完成的時間較長，學生沒有興趣，另一方面是由于缺乏寫作素材，無法創作高質量的文章。學生缺少寫作積累成為當前小學作文教學的瓶頸，因此，需要創新教學方法，指導學生積累更多的寫作素材。

一、注重課本知識的積累

新課程理念要求小學語文教學重視文本，使作文教學回歸教材。很多課文中出現的好詞好句都可以成為學生寫作時的素材。比如，小學生喜歡用成語，就可以讓他們多積累實用性的成語，寫景物類的文章時，可以積累有關四季的成語，如，春意盎然、秋高氣爽、白雪皚皚等；寫人物時，就可以積累描寫外貌和性格的成語，如，和藹可親、風度翩翩、文質彬彬等；寫事件時，就要積累描寫心情的成語，如，記憶猶新、興致勃勃、喜笑顏開等。這些成語都會在平時的課文學習中講到，書后詞匯部分也會有所涉及，學生要牢記這些詞語，運用到寫作中去。再如，書本上的名人名言，學生也可以引用到作文中去，像毛澤東的“世上無難事，只要肯攀登”，學生就可以在一些作文的結尾處提到。

二、堅持每天寫日記

教師要讓學生養成每天寫日記的好習慣。寫日記是積累169de126cb089c7c61e651233e5188f3素材最原始的方式，也是最有效的方式。日記可以涉及生活中的方方面面，對學校、家庭、社會上的所見所感描述下來，達到練筆的目的。筆者在所在的班級進行了“百字新事”的作文教學模式，即讓學生用一百字左右的文字，將每天發生的有意思或者有意義的事記錄下來，培養寫作的興趣，從而愿意寫作文，并減少了寫作文的時間，避免構思過久影響效率。比如，對于每學期的開學典禮，教師就可以讓學生描寫開學時的感受，與久違一個假期的同學相互交流，用心去寫當時的情景。泉水積少成多才會匯聚成河，因此，通過日記可以逐漸提高小學生的寫作能力。

三、培養做讀書筆記與摘抄的習慣

小學生比較貪玩，不善于對知識進行總結，作文也是如此。對此，教師要培養學生良好的讀書興趣，多讀書、讀好書，以此豐富頭腦，積累寫作素材。首先，教師可以用激勵法鼓勵學生進行課外閱讀，學生閱讀得越多，得到的獎勵也就越豐富。比如，筆者會根據學生每周的閱讀量，采取不同的獎勵方式，表現優異者會得到小禮品作為獎勵。其次，學生在閱讀的過程中，要做好對應的讀書筆記，把自己的真實感受寫出來，不知不覺就會鍛煉寫作能力。再次，還要摘抄優美的語句，比如，氣勢龐大的排比句，按照其模式仿寫幾個句子，從而掌握其中的用法，運用到寫作中去，為文章添光加彩。最后，教師要對學生的進步給予評價，讓學生樹立自信心，努力寫好作文。

總而言之，小學語文作文教學不是一件容易的事，它需要師生共同努力，不斷探索積累素材的方法，才能使作文教學水平有所提高。學生要在教師的指導下，努力積累生活中的素材，并準確運用到具體的寫作中去，只有這樣，才會使自己的寫作能力得到提高。

參考文獻：

[1]楊柳.小學作文教學存在的問題及改革對策研究[D].天津師范大學，2008.

[2]陳培選.淺談小學作文教學與創新能力的培養[J].青少年日記：教育教學研究，2011（03）.

（作者單位 江蘇省東海縣黃川小學）