班主任的職業(yè)素質(zhì)

摘 要：教師職業(yè)的特殊性，表明這一職業(yè)有不易被人理解的地方，必須重新考慮新時期的師生關(guān)系和職業(yè)特點，教師要民主、公平、平等對待學(xué)生。言傳身教，為人師表。教師要有高度的責(zé)任感。尊重每一位學(xué)生。教師應(yīng)具有獨立的人格。教師要勇于實現(xiàn)自我的價值。教師要有寬容的精神。教師應(yīng)勤于學(xué)習(xí)，重建教師權(quán)威。

關(guān)鍵詞：班主任、素養(yǎng)、民主

傳統(tǒng)的師生觀讓教師極力守住“尊師”這塊領(lǐng)地，極力維護自己在學(xué)生面前的權(quán)威，與學(xué)生的平等觀念形成沖突。現(xiàn)行的考試制度又與學(xué)生的自我意識、張揚的個性、更開放的學(xué)習(xí)方式發(fā)生沖突。教師職業(yè)的特殊性，表明這一職業(yè)有與其他不易被人理解的地方，所以教師在投入、回報（精神上的充裕）面對折磨、承受壓力面前，必須重新考慮新時期的師生關(guān)系和職業(yè)特點。

一、班主任要民主、公平、平等對待學(xué)生

民主、公平、平等觀是師生共同走出困境的唯一道路。建立民主平等的師生觀并不需要尊重，因為建立在平等基礎(chǔ)的尊重才是真正的尊重。沒有民主、公平、平等，尊重只能是一種無奈的姿態(tài)。

二、班主任言傳身教，為人師表

孔子的學(xué)生對孔子的人格是非常欽佩的，孔子認(rèn)為教師對學(xué)生進行教育的方式，不僅言傳，還有身教。言教在說理，以提高道德認(rèn)識；身教在示范，實際指導(dǎo)行為方法。教師身教的示范，對學(xué)生有重大的感化作用，因此，身教比言教更為重要。教師應(yīng)以自己合乎道德規(guī)范的行為給學(xué)生做出榜樣，凡提倡學(xué)生做的，自己必先做到；不要學(xué)生做的，自己首先不做；所說的和所做的相一致，才能在學(xué)生心目中樹立威信。

三、班主任應(yīng)具有獨立的人格

獨立的人格主要是指獨立的思想、精神、治學(xué)品質(zhì)。社會發(fā)展越快，這種條件越有價值。無論是學(xué)生還是老師只有有了獨立的意識，才能在繁雜的事物面前不迷失方向，才能及時把握發(fā)展的機會。而班主任直接影響、引導(dǎo)著學(xué)生形成獨立的人格。

四、班主任要勇于實現(xiàn)自我的價值

“為了苦孩，甘為駱駝。與人有益，牛馬也做”，是陶行知的辦學(xué)心愿。他認(rèn)為：“人生是患難與歡樂所組成的，追求真理的人以與患難搏斗為樂。”他要求人們，也要求自己“平時要以任者不憂，智者不惑，勇者不OAoiQJc2yZEI3A4o3QXZdQ==懼，達者不戀的精神培養(yǎng)學(xué)生和我們自己，有事則以“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”相勉勵，勇往直前，絕不動搖。

五、班主任要有寬容的精神

教育過程是一個交心的過程。班主任教育學(xué)生的實質(zhì)是師生兩顆心愉快地碰撞，在師生雙方不斷碰撞中，實現(xiàn)感情的交流、融洽。由情知到理知，班主任必須以寬厚的師愛贏得學(xué)生的依賴，以深沉的師愛激起學(xué)生對生活的熱愛，以高尚的師愛教學(xué)生怎樣去愛。只有這樣，師生的關(guān)系才會融洽。寬容會使我們掙脫身心的一切束縛，使我們每一天都很自由。因此，寬容既是善待別人，又是善待自己。

總之，“學(xué)而不厭”是學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)。世界上可能沒有理想的教育，但我們并不能因此放棄教育的理想。一旦你選擇了教師這種職業(yè)，你必須遵循這種精神。

參考文獻：

[1]鄭杰.給教師的一百條建議[M].華東師范大學(xué)出版社，2005.

[2]趙國柱.師德新說[M].開明出版社，2009.

[3]魏書生.如何做最好的教師[M].南京大學(xué)出版社，2009.

（作者單位 河南省安陽市內(nèi)黃縣楚旺鎮(zhèn)第一初級中學(xué)）