新課程背景下構建“和諧”英語課堂教育初探

摘 要：英語作為一門實用的學科，在英語課堂中應提高學生對于英語這門學科的興趣，讓學生愛學英語，提高學生的英語能力，從而構建出一種美好和諧的英語課堂教育環(huán)境。

關鍵詞：營造氛圍；開展活動；保證質量；導師制

新課程背景下，如何構建美好和諧的英語課堂教育？我認為有以下幾點：

一、營造美好的語言氛圍

在英語課堂中教師要盡量多的使用英語教學，這一觀點得到實踐的證明，只有在教學中教師要盡可能地使用英語，讓學生接觸到大量的英語，才能培養(yǎng)學生英語的能力。

在英語課堂教學中，老師要給學生5-10分鐘的時間進行英語口語交流訓練，我們可鼓勵學生主動的參與，讓一到兩位同學上臺表演，將日常的回話整理編輯，也可讓兩人到多人role-play，或者讓學生用英語講解一句俗語（諺語）；較感興趣的話題進行演講、辯論等。不要對內容進行限制，讓學生盡情發(fā)揮。

二、努力保證教學質量的和諧

在和諧的英語課堂教學中，教師除了必須具備扎實的英語功底和完整的知識結構以外，還必須具有很強的課堂調控能力和多維空間思維能力。在和諧的英語課堂教學中老師充當以下的角色：

1.教師應加大情感投入。教師作為教學活動的組織者，應注意對學生情感因素的培養(yǎng)和控制，教師只要對學生進行激勵并引導，學生必然會情緒激昂、思維活躍，激發(fā)求知的欲望。

2.教師設計、組織、參與課堂教學。教師應精心備課，做到準備充分，“If you fail to prepare， you’ll prepare to fail.”教師要根據教學目標，根據學生的實際水平及需求設計、組織，安排豐富多彩、合理有效的教學內容和教學活動。我們都知道，“Tell me and I’ll forget； show me and I may remember； involve me and I’ll understand.”

3.教師要時常觀察學生，對學生的學習方法進行指導，并經常總結，將學生對于英語的學習情況進行評價。葉圣陶先生曾指出：“教，是為了用不著教。”對學生學習活動的評價是教學改革的關鍵，對學生評價是否科學合理，直接關系到學科開設的目的及對學生能力的培養(yǎng)。

目前我校正在推進“導師制”評價體系，學生將每天學習到的知識、所感想到的問題、課堂上參與的活動以及學習成長的點滴過程都詳細地記錄在日志中，教師定期地對學生所記錄的日志進行批閱、評閱。導師的評價以及對學生日志中所存在的問題積極指正，都極大程度地促進了學生健康快樂的學習，從而保證了課堂教學和諧、高效率地進行。

總之，美好和諧的英語課堂是我們每一位師生都力求的目標，上述做法是我在教學過程中個人的初探，若能夠將課堂和學生的生活實踐過程恰如其分地結合，學生會對學習產生更大的興趣，教學效率必然會提高！

（作者單位 安徽省馬鞍山市第二十二中學）