課堂教學 育人為先

摘 要：以一節別開生面的歷史活動課來培養學生的愛國熱情和主作翁意識，從而說明“課堂教學育人為先”的道理。

關鍵詞：育人；活動課；愛國熱情；主人翁意識

列寧說：“愛國主義就是千百年來固定下來的對自己祖國的一種最深厚的感情。”我國人民的愛國主義精神是在中華民族漫長的歷史進程中產生和發展起來的，學校是對青少年進行教育的重要場所，把愛國主義教育貫穿到教書育人的始終，充分發揮好歷史課堂教學主渠道的作用，是歷史教學的重要任務。作為一名中學歷史教師，我常常為近代史上祖國所遭受的侵略和蹂躪感到悲憤，但真正令我震撼的并不是教材和知識本身，而是學生在歷史知識的學習中所迸發出來的愛國熱情和強烈的主人翁意識，那節別開生面的八年級歷史活動課：“‘歷史不容忘記’——致日本中學生的一封信”已深深地烙在我的記憶深處。

那是2012年12月13日，“南京大屠殺”紀念日，在學校多功能廳內，屏幕上展現著精心搜集整理的一幕幕觸目驚心、慘不忍睹的圖片把在場的師生拉回到了七十多年前發生在中國南京的那場慘絕人寰的大屠殺。

正如學生在導言中說道：我們站在2013年的門檻，回頭遙望七十多年前充滿腥風血雨的歷史，那慘不忍睹的場面——日本侵略者的瘋狂、野蠻、殘暴和罪行仿佛就發生在昨天……1937年，日本侵略軍制造了盧溝橋事變，發動了蓄謀已久的全面的侵華戰爭，日軍在我國制造了無數次的屠殺慘案，特別是1937年12月13日日軍占領南京后進行的持續六周的慘絕人寰的南京大屠殺，更在

現代世界文明史上留下最黑暗的一頁。

同學們，讓我們把歷史的鏡頭再次對準那次南京浩劫。請我們一同走進歷史，去見證日本侵略軍的屠城血證——

（媒體播放南京大屠殺視頻）【深情旁白】：1937年12月13日，

一陣刺耳的槍聲劃破了古老而又沉靜的南京城，緊接著一場血腥的屠殺由此開始，日軍在六周之內屠殺我南京居民和放下武器的士兵達30多萬……在南京，日軍殺人手段極其殘忍、層出不窮，像砍頭、刺殺、槍擊、活埋、火燒、槍挑都是慣用伎倆，甚至還有慘無人道的“殺人競賽”，日本侵略者的兇殘使古都南京變成人間地獄，真是殘忍至極，天怒人怨。

同學們在齊唱國歌高亢情緒中再次回顧了中華民族不畏強敵、萬眾一心“寧為戰死鬼，不做亡國奴”的神圣抗戰歷史——從九一八事變到盧溝橋事變，日軍在將局部侵華戰爭擴大到全面侵華戰爭的十四年時間里，先后侵略，踐踏了中國大片土地，侵占了中國大部分重要城市，企圖把中國變為日本的殖民地，進而吞并亞洲，稱霸世界。日本軍國主義的野蠻侵略，使中國陷入了前所未有的民族災難，在面臨亡國滅種威脅的危急關頭，不愿做奴隸的中國人民在中國共產黨的領導下，在抗日民族統一戰線的指引下毅然奮起英勇抗爭，用民族精神筑成的血肉長城同兇惡的日本侵略者進行了氣壯山河的殊死斗爭，譜寫了中華民族萬眾一心冒著敵人炮火前進、走向勝利的新篇章。

在簡短的“同學們，你們愿意把12月13日定為國恥日嗎？”這一民意測驗環節中，學生群情激昂、滿腔義憤地聲討日本軍國主義的暴行……學生的愛國熱情再次迸發出來，主持學生也不失時機

地說道：同學們，就在我們為日軍暴行的殘忍震驚之時，就在我們為日本侵略者的惡劣手段不齒之時，和我們同齡的日本中學生在課本上學到的卻是“在戰爭中即便是不管什么人都殺也不屬于大

屠殺”的奇談怪論，日本右翼勢力不但不正視歷史、多次篡改教科書、參拜靖國神社，甚至還叫囂“‘南京大屠殺’是20世紀最大的謊言”，同學們，為保證我們將來有一個和平安定的環境，為了使日本同齡人正確判斷是非曲直，讓我們用自己的筆來告訴隔海相望的日本同齡人這段不能抹殺也不容忘記的歷史，共同爭取美好的未來。（同學們爭相宣讀自己寫給日本中學生的一封信。）最讓我感到欣慰、看到希望的是本節課的另一個環節：“祖國，請您聽我說”，主持人說：同學們，我們從割地賠款的恥辱中走來，我們從盧溝橋的硝煙中走來，我們從死難同胞的血跡中走來，我們從開國大典的禮炮聲中走來，我們從改革開放的春風中走來，我們從神舟九號和天宮一號交會對接成功的凱歌中走來，我們一路走來，風塵仆仆，我們一路走來由弱到強，是我們不甘屈辱，頑強抗爭的中國人譜寫了抗擊外國侵略者最輝煌的一頁，是我們民族砥柱中流的中國共產黨領導全國人民刷洗了百年恥辱，使祖國母親由貧窮落后走向全面小康，由滿目瘡痍變得繁榮富強。作為跨世紀的新一代，我們有責任維護祖國的尊嚴，有責任不讓祖國母親再受傷害，我們要把愛國之心化為報國之舉，努力學習，發奮進取，讓中華民族永遠屹立在世界民族之林，讓所有同齡人都幸福生活在和平安寧的地球村，祖國請您聽我說：我宣誓，我們宣誓“勿忘國恥、振興中華、自強不息、不辱使命”（全體師生面對國旗莊嚴宣誓）。

當學生鏗鏘的誓詞回蕩在教室上空的時候，我被學生的愛國

熱情和強烈的主人翁意識再次打動了，他們已經從落后挨打的教

訓中和民族英勇抗爭的精神中逐漸成熟起來。同學們立志振興中華、痛恨憎惡戰爭，他們維護中日友好、維護世界和平的誠意和決心蒼天可鑒，他們讓我看到了民族的希望。我對同學們說：同學們，趕快行動起來化愛國之心為報國之舉，從身邊的小事，如愛同學、父母、老師、班級、學校等做起。任何時候都不要對自己失去信心，要相信總有一天國旗會因我們而鮮艷，祖國會因我們而驕傲和自豪。

整節活動課我只起了駕馭和服務的作用，通過這些現代化的教學手段的運用，將愛國主義事例更形象、生動地展現在學生面前，激發學生的愛國情感。

通過課堂這一平臺和教學系列活動，我和學生接受了一次深

刻的愛國主義自我教育，很好地保證了以改促教，以教育德的教學效果的實現，體現了中學歷史教學“課堂教學育人為先”的目的，充分發揮了學生在課堂教學中的主體作用，取得了預期的教學效果。

（作者單位 新疆維吾爾自治區阿克蘇市第八中學）