讓英語課堂活起來

摘 要：現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)的英語基礎(chǔ)越來越差，學(xué)英語的氣氛越來越差，枯燥、乏味的課堂氣氛只能使學(xué)生昏昏欲睡，這與打造高效課堂的要求相違背。只有讓英語課堂活起來，才能打造出真正的高效課堂。

關(guān)鍵詞：高中英語；課堂教學(xué)；情境

目前，學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)英語基礎(chǔ)很差，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低落，課堂死氣沉沉。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難或挫折時，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

筆者認(rèn)為只有采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)、學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動，學(xué)得有效，讓我們的英語課堂活起來。

高中學(xué)生正處于青春期，他們感情豐富，思維敏捷，聯(lián)想豐富，敢做敢為。教師要從學(xué)生的心理角度出發(fā)，采用靈活多樣的教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容，提高效率。教學(xué)中，筆者主要運(yùn)用以下幾種方法。

一、用圖片再現(xiàn)情境

在英語課堂教學(xué)中它能使教學(xué)內(nèi)容更加形象，直觀，更富有現(xiàn)實感。在學(xué)必修2第一單元The Amber Room 時，展示了The Amber Room的圖片，學(xué)生一看到金碧輝煌的Amber Room立即產(chǎn)生了濃厚的興趣，對文章的內(nèi)容很快就理解了，達(dá)到了教學(xué)效果。

二、用音樂渲染情境

音樂是最能直接感動人的藝術(shù)，而愛唱歌、聽歌又是孩子們的天賦。在學(xué)生上高一時，筆者每周教會學(xué)生一首英文歌曲，讓學(xué)生們在愉快地學(xué)唱歌的同時，又學(xué)習(xí)了語言知識，還在無意中訓(xùn)練了英語聽力。尤為可行的是每堂英語課開始時聽一首英語歌曲，既能烘托課堂英語的“洋味”，又能把學(xué)生的注意力集中起來，也就是用音樂來喚起學(xué)生學(xué)英語的熱情和興趣。

三、用表演帶動學(xué)生

在實際教學(xué)中，我利用表演訓(xùn)練學(xué)生的交際能力。例如，在學(xué)The Million Pound Bank Note 這篇文章時，把學(xué)生分成幾個組去表演，這樣既模擬實際生活場景，讓學(xué)生以角色的身份來說話，又激起了學(xué)生的表現(xiàn)欲和參與意識，無論是表演者還是觀眾，都在不知不覺中進(jìn)入了角色。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來，變被動學(xué)習(xí)為主動獲得。

四、用競賽激勵學(xué)生

上學(xué)期學(xué)校舉行高效課堂的活動，在活動中，筆者見識到學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識和爭強(qiáng)好勝的心理。教師抓住這一特點(diǎn)，采用合理的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的積極因素。在這次活動中，筆者了解到英語課堂應(yīng)把競賽作為一種常見的教學(xué)形式。競賽的內(nèi)容有很多，可以是知識方面的，也可以是能力方面的，形式也多種多樣：小組對抗賽、男女生擂臺賽、個人奪標(biāo)賽、單詞接龍賽……無論哪種形式，什么內(nèi)容，學(xué)生都樂于參與，課堂氣氛空前活躍。通過競賽，鍛煉了學(xué)生的思維能力、反應(yīng)能力，培養(yǎng)了競爭意識，參與意識和集體榮譽(yù)感。學(xué)生在興奮的狀態(tài)下很容易接受新知識，這樣提高了課堂效率。

總之，通過各種手段激活課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。每一位教師必須在“解惑”上多下工夫，既教知識，又教給學(xué)生去解決知識癥結(jié)的要領(lǐng)，讓學(xué)生能輕松而又敏捷地掌握和理解知識。

參考文獻(xiàn)：

鮑芹.情境讓英語課堂豐富多彩[J].成才之路，2011（12）.

（作者單位 湖北省荊州市監(jiān)利縣朱河中學(xué)）