初中思想品德課教學中學生興趣的培養

摘 要：初中思想品德課，一直以來被很多人以為就是些死記硬背的東西，學生只要多花些時間，多記多背就一定能學好，而對老師的選擇性也不強，什么專業的都可以教，只要能讓學生背會就行了，加之近幾年中考中思想政治課所占的分值越來越小。所以，初中思想品德課被視為副課、休息課或是寫字課、自習課，而這種思想在農村的政治教學中尤為嚴重。而如何在有效的時間內提高思想品德課的成績，不讓它拖后腿呢？培養學生學習思想政治課的興趣是關鍵，現結合近年的教學實踐，談談在教學中的幾點做法。

關鍵詞：初中學習興趣；激發；鞏固；發展

初中思想品德課，一直以來被很多人以為就是些死記硬背的東西，學生只要多花些時間，多記多背就一定能學好，而對老師的選擇性也不強，什么專業的都可以教，只要能讓學生背會就行了，加之近幾年中考中思想政治課所占的分值越來越小。所以，初中思想政治課被視為副課、休息課或是寫字課、自習課，而這種思想在農村的政治教學中尤為嚴重。而如何在有效的時間內提高思想政治課的成績，不讓它拖后腿呢？筆者認為培養學生學習思想政治課的興趣是關鍵，現結合近年的教學實踐，談談我在教學中的幾點做法。

一、激發學習興趣

記得有一位教育家說過：“任何一個優秀的教師，他必須是一個善于激發學生對自己課堂興趣，確立自己課程吸引力的教師。”筆者認為，每學期的第一堂課一定要很好地吸引學生的注意力，尤其是接到一個新的班級，第一堂課就顯得尤為重要，而這是激發學生對本門課程產生興趣的基礎。教師應該抓住學生對第一堂課具有好奇和期待的心里，采用各種不同的方式來精心設計每個環節，包括課前準備，既要備教材，還要備學生，要知道這班學生的特點，他們喜歡什么、討厭什么、愛什么、憎什么，都要做到心中有數，這樣才能在課堂中投其所好，從而激發起他們的求知欲，體會到政治課的魅力以及政治課和實際生活的緊密聯系，讓他們喜歡這門功課，也讓他們喜歡你這個老師。

二、鞏固學習興趣

學習是一種艱苦復雜的腦力勞動，學生長年累月的學習是很辛苦的。如果沒有興趣來支撐，那的確是一件十分痛苦的事情。濃厚的學習興趣能幫助學生克服學習中的畏難情緒和困難，學習起來不僅不覺得苦和累，而且會感到其樂無窮。但要真正使學生對自己所學的課程保持長久的興趣，就需要教師在日平時的教學中采取多種教學形式，不能給學生“老一套”的感覺，否則就會削弱學生的注意力，甚至使學生產生厭煩情緒，這樣，原先培養起來的興趣也會慢慢消失。教學時，教師可以利用多媒體、掛圖等多種輔助手段，努力創設教學情境。方法的設計思路和教學形式要不停地交替，最好在每個章節之間盡可能采用不同的教學形式。讓學生每節課都有新鮮感，興趣自然也來了，睡覺、做其他作業的現象也消失了。因此，經常變換教學形式，滿足了學生求新求變的心理，使學習興趣與日俱增，以達到鞏固學習興趣的目的。

三、發展學習興趣

初中思想品德課教學的生命力在于理論聯系實際。思想品德課與我們的生活緊密相連，在課堂教學中教師除了利用課堂教學多種途徑外，還可以利用豐富多彩、形式活潑的課外活動，使學生走出課本、走出課堂，融入社會實踐中。通過自己的實踐來加深對教材知識的理解，并運用所學知識去認識問題、解決問題。這樣不但達到了學以致用的目的，也使學生深深體會到思想政治課的價值，從而真正愛學、要學這門學科。

參考文獻：

[1]許迎華.“導行”在初中思想政治課中的運用[J].上海教育，2003（24）.

[2]王昀.論初中思想政治課的教學現狀及其對策[J].成才之路，2009（26）.

（作者單位 甘肅省徽縣第四中學）