提高中職院校電工電子類課程實驗教學(xué)的幾點思考

電工電子類課程是中職院校機(jī)電專業(yè)的基礎(chǔ)課程，隨著科技的不斷發(fā)展，電工電子產(chǎn)品的不斷推陳出新，電氣化程度的不斷提高，電學(xué)知識技能成為學(xué)生就業(yè)的基本要求。因此，中職院校電工電子課程的教學(xué)變得至關(guān)重要。

一、電工電子教學(xué)的問題

1.實驗中存在不安全因素

電子實驗中所使用的設(shè)備、儀器儀表和電子元器件多，而且這些器件做工精細(xì)，靈敏度高，使用過程中，稍有不慎，就有可能造成損壞。電力電拖實驗中，使用的電源是220V～380V的市電，遠(yuǎn)高于人體36V的安全電壓，若操作不當(dāng)就會造成觸電事故。中職學(xué)生的紀(jì)律觀念淡薄，而且多愛表現(xiàn)其初生牛犢不怕虎的豪氣，加上實驗課上學(xué)生基數(shù)大，授課教師不但要講授知識，還要進(jìn)行操作監(jiān)督管理，在實驗教學(xué)過程中特別容易出現(xiàn)照管不周的情況。所以，在實驗教學(xué)過程中出現(xiàn)上述危險情況的可能性極大。

2.實驗內(nèi)容陳舊，與實際需求脫節(jié)

在以往的電工電子實驗教學(xué)過程中，大多按實驗指導(dǎo)書及教科書的課程設(shè)置來安排，從屬于理論教學(xué)，實驗內(nèi)容多呆板陳舊，與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的實際情況脫節(jié)，而且大多數(shù)的實驗是驗證性的實驗，對于不愛計算不喜歡抽象思維的中職學(xué)生來說，沒有太多的吸引力。這種情況從根本上偏離了中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，影響了學(xué)生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。

二、采取的解決方案

1.嚴(yán)格實驗管理，培養(yǎng)良好的習(xí)慣

實驗教學(xué)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)知識技能，也是規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的良機(jī)。通過電工電子實驗課，讓學(xué)生懂得紀(jì)律是安全的保證，規(guī)范是成功的基礎(chǔ)。在實驗教學(xué)之前，必須制定完善的實驗管理制度，用紀(jì)律約束學(xué)生，嚴(yán)格實驗程序及安全注意事項，落實設(shè)備使用責(zé)任制度。采用小組組長負(fù)責(zé)制，教師著重資源的分配管理及各組組長的管理，各小組成員服從組長管理。實驗過程中，凡是發(fā)現(xiàn)不規(guī)范操作，破壞實驗設(shè)備、不愛惜實驗器材的情況，要及時制止并對其進(jìn)行教育；實驗結(jié)束后，設(shè)備如果出現(xiàn)故障或丟失，儀表和電子元器件不能按時交回等情況，教師可根據(jù)相關(guān)記錄追究相應(yīng)實驗小組組長的責(zé)任，讓組長來監(jiān)督各小組成員完成。

2.更新實驗內(nèi)容和方法，提高實驗效果

隨著電子技術(shù)日新月異的發(fā)展，實驗課程的教學(xué)方法和內(nèi)容的創(chuàng)新迫在眉睫。我結(jié)合職中學(xué)生的特點，設(shè)置了一些與生活實際緊密相關(guān)的實驗，并采取一些切實可行的教學(xué)方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂教學(xué)效果。比如，在電子元器件的教學(xué)模塊，采取任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)，以組裝調(diào)試一個收音機(jī)為目標(biāo)引出課題，以講解收音機(jī)的組成元件來講解各基本元器件知識，并讓學(xué)生自己動手焊接組裝收音機(jī)。最后，以講解收音機(jī)的調(diào)試來講解各元器件的性能作用，鼓勵學(xué)生自己獨立完成收音機(jī)的組裝調(diào)試工作。這樣既讓學(xué)生對各元器件有了感性的認(rèn)識，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免了枯燥的知識灌輸。

在電力電拖教學(xué)模塊，可以結(jié)合學(xué)校機(jī)械加工車間的各機(jī)床進(jìn)行教學(xué)。采用參觀加工過程，分析電路功能，研究控制情況，最后進(jìn)行電力拖動控制實驗。這樣既提高了學(xué)生對電力拖動控制的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生實實在在地感受到了安全的重要性，直接規(guī)范了學(xué)生的紀(jì)律，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

3.改變實驗考核方式

電工電子課程是以平時的訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力的。所以，考核從學(xué)生實驗的參與度、操作能力、操作結(jié)果三個方面隨堂評測，期末進(jìn)行成績總評，讓學(xué)生意識到成功源于每一次的努力。

三、結(jié)語

中職學(xué)生的電工電子實驗課程是提高中職學(xué)生電學(xué)課程學(xué)習(xí)的重要手段，是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)中職學(xué)生實際操作能力的主渠道，搞好電工電子實驗教學(xué)，教師必須結(jié)合電工電子技術(shù)的發(fā)展，電工電子課程的特點，通過嚴(yán)格的教學(xué)管理、更新實驗內(nèi)容和方法，改變試驗考核方式，來努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，切實提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的實踐能力。

（作者單位 河北省涿鹿縣職業(yè)技術(shù)教育中心）