綜合實踐活動課程組織實施的原則

摘 要：綜合性學習應該強調合作精神，注意培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生的參與精神，主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。提倡跨領域學習，與其他課程相結合。

關鍵詞：實踐；方式；自主

對教師而言，綜合實踐活動課也要備課，其實就是組織、規劃、設計、指導、總結和評價。具體實施應注意以下幾個原則：

一、實施過程中務必安全合理

在學校和家里從事有益的勞動。在完成勞動任務和實習作業時要嚴格遵守安全操作規程。教師必須科學合理地計算綜合實踐活動指導工作量。要增強安全防患意識，對學生進行必要的安全教育，提高學生的自我保護意識和能力。教師需加強與學生家庭、社會相關部門的溝通和聯系，保證師生開展各項外出活動的安全。

二、實踐過程中應充分發揮學生的主動性和創造性

學生是實踐活動的主人，老師應激發其參與活動的興趣，注意培養學生自主實踐的意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇自己的活動方式。

三、積極倡導自主、合作、探究的學習方式

學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助于這種學習方式的形成。

四、活動過程中，要引入競爭機制

學生都有好勝心理，唯恐落后。就以“感恩”綜合活動為例，材料收集組4人看誰收集的材料最多；詩歌組，看誰創作的詩歌最感人；愛心作業組，看誰做的愛心作業最多，最感人等。老師對做得優秀的小組要予以表揚，對做得欠佳的小組要多給鼓勵。

“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行?！本C合實踐活動應根植于現實，面向世界，面向未來。應拓展學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。

（作者單位 江西省萬年縣裴梅中學）