初中英語“現在完成時態”的教學反思

摘 要：“現在完成時態”是初中階段學生學習的主要時態之一，也是中考必考內容，新課程標準中規定學生必須掌握和會用。教學中對此進行了反思。

關鍵詞：現在完成時態；動詞；新課程標準

“現在完成時態”是初中階段學生學習的主要時態之一，也是中考必考內容，新課程標準中規定學生必須掌握和會用。但事實上不少學生對“現在完成時態”的概念理解困難，運用不當，導致在該時態考點失分較多。

在初三年級，當學生第一次接觸到“現在完成時態”，感到很迷惑，與一般過去時時常混淆，只有少數學生能夠比較清楚地掌握。到初四年級，再一次出現“現在完成時態”，我決定重新讓學生認識它。因此，我加強了對“現在完成時態”的概念和使用時機以及使用方法的重點教學。通過本次再教學的過程，也摸索出了一些好的經驗和方法，現總結如下：

一、現在完成時態知識點集中講

也就是說把“現在完成時態”從課本里單拿出來做專門的講解，約用3個課時，其教學效果比分散講解要好得多。

首先要把有關“現在完成時”的知識點全部總結下來，利用“學案”的形式發給學生。

第一課時，主要講解該時態的概念和基本結構。其中，基本結構中的“動詞的過去分詞”是個難點，需要把動詞的三態變化全部復習一遍，尤其是不規則動詞需要逐個牢記。把這兩方面的內容讓學生認真學習后，配以相應的習題讓他們練習，從而加深印象。

第二課時，講解“現在完成時”的用法。這是該時態最難掌握的一個內容。里面還包括延續性動詞和非延續性動詞的使用。必須讓學生學會清楚地辨析它們的使用方法。

第三課時，講解“現在完成時”與“一般過去時態”的區別。此時，應該給他們大量的習題進行練習，讓他們在做題時體會兩者的區別和用法。

知識點集中講，便于學生把該時態中的定義、結構、用法理解透徹，易于學生把現在完成時態與其他時態區分開來。

二、知識點講解必須有條理

教學現在完成時態時還要注意教學的步驟和環節，使知識點條理化。現在完成時態主要有兩種用法，一個是表示過去發生的動作對現在造成的影響或結果，另一個是表示過去已經開始的一個動作或者狀態，一直持續到現在。兩種用法一定要分開來講。

1.用漢語引導學生正確理解現在完成時態的第一種用法：定義中的三個關鍵詞：過去發生的動作，現在，影響或結果，必須讓學生理解到位。然后向學生呈現現在完成時態的句子結構：“助動詞have/has+done”。這里有幾點要特別強調：（1）要學生了解主謂一致性，然后讓他們用現在完成時態結構進行造句練習。（2）動詞的過去分詞也要在此做重點要求，要求學生對動詞的不規則形式必須熟記，對動詞的規則形式的變化規則也要熟練掌握。（3）一些可與現在完成時態連用的時間狀語（如，already，yet，never，ever，before，just等），要一一向學生解釋清楚。

2.舉例讓學生體會現在完成時的第二種用法。如，I have learnt English for 3 years.多舉例子，讓學生深刻地體會動作的可持續性。此時需要強調幾點：（1）要讓學生掌握時間狀語for+時間段，since+時間點的用法。（2）要讓學生學會區分延續性動詞與非延續性動詞，以及它們之間的相互轉換。（3）讓學生學會區別三個結構：have been to，have gone to，have been in.

這些純理論性的知識必須以大量貼切的例句作為依托，邊講邊練，否則學生會學的一頭霧水。

以上是本人的一點淺見，不當之處，望各位領導、同事批評指正！

參考文獻：

[1]董海玲.初中英語“現在完成時”的教學.天津教育，2010（12）.

[2]劉榮生.新課標下如何教好現在完成時.中國科教創新導刊，2011（15）.

（作者單位 河南省濮陽市油田第十二中學）