教師，請你蹲下來

摘 要：新課標要求教師應該是學生學習的組織者、引導者、合作者、促進者。看了電視片《爸爸，請你蹲下來》后，感觸頗深，就把它運用到教育教學中去，通過對學生的表揚、鼓勵、欣賞，學生樹立了信心，最大限度地發揮了自己的潛力，并感受到教師對他們的關懷與尊重。蹲下來和學生一起走，取得了良好效果。

關鍵詞：蹲下來；教師；鼓勵；欣賞；學生

南斯拉夫有一部兒童電視片《爸爸，請你蹲下來》，片長僅3分半鐘，卻獲得了國際大獎，影片講商店老板為照顧兒童的視覺，將玩具、巧克力等兒童商品都擺放在柜臺底層。這個孩子為了使爸爸買東西給他，就說：“爸爸，請你蹲下

來看。”

其實，對于我們教育學生，教師也需要“蹲下來看”，“蹲下來看”往往能達到“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的境界。

我2011年帶九年級的畢業班，這學期開學，班里有一個叫黃香港的學生，他成績一般，認為自己升入重點高中無望，便整天灰心喪氣，無精打采的。作為教師的我對他加強了關注，我發現他理科成績還不錯。

僅僅關注是不行的，我雖然不代數學課，但對數學也略知一二。有一次我到班里看自習，他正在做數學作業，發現他解其中的一題思路特別新穎，我當時在班里激動地說道：“黃香港同學有一道題解題思路特別棒！這樣的思路連老師我都沒有想到，非常了不起，下課后同學們要向他多請教。”

聽到對他的表揚，這位學生的臉紅了，后來的他成為班級課堂上最活躍的學生之一，也有了精神。

作為教師的我，并沒有到此為止，我課后了解，讓數學教師多關注他，課堂教學，時時尋找這位男生的可欣賞之處，多表揚，多鼓勵，讓他感受著來自教師的關心和信任。

不久后，這位學生的家長找到辦公室對我們說：“還是你們教得好，現在孩子的狀態好，能自覺學習，說下次考試還要進步呢！”

2012年，4月12號，亳州市譙城區九年級摸底考試，他竟奇跡般地考了547分的好成績，我在班級表揚他說：“黃香港同學進步很大，了不起，你再努力，一定會考上亳州一中的。”

2012年，4月22日，亳州二中理化、體育加試，他完成這些項且后，跑到我們面前，興高采烈地說：“老師，我考得非常好！”我在幾位送考教師面前又表揚他：“你行！你一定行，再把語文成績提高一點，我幫你，亳州一中一定沒問題！”

現在他學習勁頭更濃了，狀態更好了。

作為教師，要蹲下來，了解情況，創造條件，讓學生在學習活動中體驗成功，才有可能發揮自己的最大潛力，增強他們學習的信心和效果。

教師要蹲下來，發現每個學生都有他們與眾不同的地方，有他們的閃光點，并進行適度、真實、具體的表揚，讓學生能感受到真誠、貼心、愉快并樂于接受。

陶行知是我國著名的教育家，陶行知先生四塊糖的故事，我們都知曉，陶行知先生先蹲下來了解情況后，以肯定的評價使打人的男生認識錯誤，并加以改正。

著名特級教師袁浩在處理四個放學后貪玩捉蝦的“小調皮”時，先確定“清淺的小溪”沒有危險，然后蹲下來了解了孩子們對蝦的特殊“情結”，引導他們觀察思考、探索，讓他們結合自身的活動進行教他們如何玩得更有意義。

蘇霍姆林斯基在一所學校當校長時，發現了一個四歲女孩摘下一朵玫瑰花后，他慢慢俯下身子，了解了小女孩摘玫瑰花是為了生病的奶奶高興的緣由，他又摘下兩朵玫瑰花獎勵給四歲小女孩。“孩子，這一朵是獎給你，因為你小小年紀就知道關愛別人。另一朵是送給你奶奶的，感謝她養育了你這樣一個懂事的孩子。”

“蹲下來，理解別人，用善良和寬容維護幼小生命的尊嚴，使他們熱愛生活和人類，從而樹立一種做人的責任。

教師，請你蹲下來，拉近距離，明白實際；

教師，請你蹲下來，尋找優點，產生共鳴；

教師，請你蹲下來，成為榜樣，樹立責任。

（作者單位 安徽省亳州市譙城區顏集中心中學）