關于生本教育的幾點思考

摘 要：生本教育，應該以學生為本，要充分發(fā)揮學生在教學活動中的主體作用，讓學生學會探究，學會學習。

關鍵詞：生本教育；角色轉(zhuǎn)化；學生主體

一、教師的角色得到變化

在教學中，有很多老師害怕學生聽不懂而反反復復地講個不停。這種做法其實是太過于包辦的，大多數(shù)是我們教師一廂情愿的做的工作。其實，這種做法是對學生某種程度上的不信任，總認為學生應該按照教師所講的去學。教師應該更多的去引導學生，教會他們?nèi)绾稳W習，鼓勵他們自主學習，讓他們自主交流，探索。通過他們的實踐所得來的知識，會增加他們的自豪感，增強他們的自信心，對于以后的學習會有很大的幫助。

二、教學不是依靠教師的教，而是依靠學生的學

教育不可能像修剪樹苗一樣對學生進行外在的改造，學生是教育的主人，是教學過程中的主體，我們教師只不過是學生自主發(fā)展的引導者、監(jiān)督者和服務者。課堂應在給予學生充分的前置性學習經(jīng)驗的基礎上放手讓學生學會討論、思辨，學會獨立的去理解、去學習，對于那些自學能力較差的學生，要給予正確的引導，創(chuàng)造機會讓他們學會、弄懂，而不是否定和限制學生的學。

三、生本教育的核心是接近自然，放飛孩子的天性

在生本教育的課堂上，學生暢所欲言，充分表達自己的想法和觀點。每一個看過錄像的老師，都對課堂上學生的表現(xiàn)印象深刻。我在課堂上嘗試了添加適量的生本理念。我嘗試著讓學生成為一名小老師，讓他們過一把當老師的癮，結果證明這次試驗是非常成功的，上臺的學生，不但讀得很成功，而且沒有一點膽怯。就像我平時在講臺上上課那樣。下面學生的反應比平時都好。這說明兒童是天生的學習者，而且，兒童是有無限發(fā)展?jié)摿Φ娜?。他們之所以沒有表現(xiàn)出來，是因為我們沒有給出時間、空間和氛圍去激勵他們。

四、“生本教育”中什么才是教學的重點，什么才是學生最需要的

這也是我在教學實踐中所困惑的。在這里我找到了答案。把課堂還給學生，讓學生主動地、自主的學習。教師的核心任務不是自己教，而是組織學生學，服務于學生的“學”。我們應該起到好的引導作用，起到激勵生命的作用，在課堂上要舍得放手，要充分相信學生，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學習，孩子們有了成就感，也就有了自信，這樣學生對課堂學習就更感興趣了。

（作者單位 甘肅省張掖市山丹縣南關學校）