問渠那得清如許 為有源頭活水來

摘 要：教師利用多媒體技術進行課堂教學，可以把枯燥的理論知識用聲、形、色俱全的形式展現出來，教師可以在展現的同時對學生加以指引，使自己成為真正的助學者。

關鍵詞：語文教學；多媒體；寫作

多媒體技術運用于語文課堂教學，可以成為語文教學活動的潤滑劑。多媒體教學能夠引起學生的好奇心和求知欲，形成良好的課堂氣氛，而且能在有限的時間、空間內打破地域界限，展現古今中外的客觀事實，使學生注意力集中，多感官、多角度、多渠道的進行學習，使枯燥的課堂成為他們的樂園。

一、優化課堂氣氛，促進師生關系轉換

要建立學生學習語文的樂園，離不開人的因素。教師和學生是課堂的主要角色，利用多媒體，教師可以使師生關系得到改善，使學生在一種寬松、平等的氣氛中快樂地學習語文。

由于教師的轉變，使學生和教師處于平等地位，減弱了學生對教師的恐懼心理，從而使學生敢于踴躍發言，課堂氣氛活躍。

二、優化教學內容，提高學生興趣，促進能力培養

語文是一門文學藝術，多媒體的運用，正是把現代科技引進課堂優化了教學內容，使學生易學、樂學，培養了學生記憶能力、表達能力和創造能力等。

我們可以利用多媒體聲、形、色具備的這種特質，創設模擬各種生活情景，創造與教學內容相關的場景氛圍，使學生在一種虛擬而又真實的生活空間中得到最深切的情感體驗，化復雜為簡單，化抽象為具體，激發學生的求知欲，從而很好地實現教學目標，再現情景，突破知識的重難點。

三、優化課堂教學，擴充學習資源，培養學生語文學習興趣和創造想象力，激發情愫，產生寫作欲望

語文是一門基礎學科，它與其他學科關系密切，涉及的知識面既久遠又深廣。多媒體能夠提供語文學習中所需的各種信息資源，教師可以通過電腦從網絡中得到文字、圖像、聲音、動畫、視頻，甚至三維虛擬現實等多方位信息。切實解決了廣大語文教師查找資料難的后顧之憂。不僅如此，還方便了廣大學生，有利于擴大學生的視野，滿足學生的求知欲，有利于知識的共享和學生課外自主的學習。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”多媒體技術是語文教學的一個重要的教學輔助手段。作為一名語文教師，要善于通過多媒體技術輔助教學，實現教懂、教準、教活、教精，使學生達到樂學、善學、勤學、活學，從而使教學進入最佳狀態。因此，我們要在語文教學的實踐中，運用多媒體不斷探索，不斷更新，為我們的語文教學注入活力。

（作者單位 陜西省洛南縣三要中學）