創(chuàng)設游戲教學 激發(fā)運動興趣

摘 要：通過對創(chuàng)設游戲教學在小學體育教學中的應用研究，總結出小學體育教學中創(chuàng)設游戲教學的設計原則，并對游戲教學在小學體育教學的目的進行分析。

關鍵詞：游戲；興趣；體育教學

隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會競爭的日益加劇，加上網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，游戲鋪天蓋地等等諸多原因，導致現(xiàn)在的孩子越來越足不出戶，體能也越來越差。在日常的教學中發(fā)現(xiàn)有許多學生不愛運動，對運動一點興趣都沒有，而且體能基礎很差，作為一名體育教師，就應當想辦法把那枯燥的運動變得生動有趣，把難的運動變?yōu)楹唵我讓W的，通過游戲讓學生對運動發(fā)生興趣，變“要我學”為“我要學”，變“苦學”為“樂學”。根據(jù)我的嘗試，我認為創(chuàng)設游戲教學是一種調動學習興趣、開發(fā)學生體能、培養(yǎng)學生各種能力、促進學生思維、提高教學質量的有效教學手段。

創(chuàng)設游戲教學，在選擇體育游戲時要遵循一定的原則；在實施游戲的過程中有明確的要求。

一、創(chuàng)設游戲教學的設計原則

1.啟發(fā)性教學原則

開展游戲是為了學習和鞏固所學知識，活躍課堂氣氛，但也應在游戲中注意學生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)，我們可以設計一些富有創(chuàng)造性的游戲。例如在短跑訓練中學生自編的“接力畫人像”游戲頗具趣味性和可操作性，學生非常樂意參與。使課堂教學內容更加豐富多樣，既充分調動起學生學習的積極性和主動性，又尊重了學生的個性發(fā)展。

2.多樣化教學原則

再好玩的游戲玩過幾次后就沒有新鮮感了，這就要求我們能不斷設計新游戲，不斷翻新游戲的玩法。如投擲學習過程中學生自己創(chuàng)設打雪仗、投準的游戲。這樣，先提高學生的學習興趣，再增強他們的好勝心理，最后再進行練習。但有些教材并不能全部都運用競賽性的游戲。

3.靈活性教學原則

靈活性就是指在教學中要注意適時、適度開展游戲活動，在游戲中注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調整和把握，要靈活處理教材內容與游戲之間的關系，如：耐久跑教材就可以運用“追逐跑”、“螺旋形跑”、“S形跑”等游戲進行耐久跑的練習。既激發(fā)學生能積極進行鍛煉，又能達到耐久跑的要求，使學生不覺得累和煩，實現(xiàn)了教學的直觀性、形象性和靈活性原則。

4.目的性教學原則

游戲就是為教學服務的，必須要與教學密切相關。設計游戲時，教師應充分考慮教學的重難點和其他教學要求。就拿腿部力量的訓練為例，教師還可組織學生跳簡易的“竹竿舞”或者組織女同學進行一次“跳皮筋大賽”等，這種游戲的目的性很強，學生的參與面也很廣，能調動學生的積極性，豐富學生的想象，使游戲更有特色，更具魅力。

二、實施創(chuàng)設游戲教學的要求

1.創(chuàng)設游戲的目的要明

體育游戲要有目的性。體育課不能一味地追求趣味性，我們在體育教學中運用游戲教學的目的是為了有效地完成教學任務，培養(yǎng)學生的運動興趣。因此在進行體育輔助性游戲教學時，必須與教學內容有緊密的聯(lián)系，把體育游戲與教材有機結合起來，從而使學生所掌握的知識技能得到鞏固和提高，教學效果也就更加顯著，更提高學生運動的積極性。

2.實施創(chuàng)設游戲時構思要精

體育游戲組織嚴密，控制運動量。游戲的教學組織工作是完成游戲教學任務的重要環(huán)節(jié)，游戲的教學方法是教學過程中完成教學任務的途徑和手段。組織教學是否嚴密、科學，教材選擇和運用是否正確、恰當，直接影響著體育游戲教學任務的完成。課上要對學生講清游戲的目的、游戲的要求和方法，并做正確游戲示范。

3.組織游戲時秩序要嚴

體育游戲在運用過程中要主次分明。運用創(chuàng)編游戲要同教材緊密結合，應根據(jù)體育游戲的特點和作用，遵循體育游戲的創(chuàng)編原則，應用游戲的形式將教材中跑、跳、投以及各項球類、體操、武術等運動項目的基本技術、戰(zhàn)術要求編排起來。

創(chuàng)設游戲教學，激發(fā)運動興趣，它對于全面發(fā)展小學生的身心具有重要的意義。通過體育游戲能夠激發(fā)學生對體育的興趣和愛好，學生鍛煉的積極性，同時還能開發(fā)學生的智力，對學生進行思想品德教育，努力探索創(chuàng)設游戲教學、激發(fā)運動興趣的途徑，使它“寓體育于興趣之中”，孩子們就會感受到體育運動的無限快樂，從而積極主動地參與各種體育活動，這樣不僅有利于教學目標的順利完成，又有利于發(fā)展學生的個性特長，陶冶美的情操，也為他們的終身體育打下了堅實的基礎。

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（作者單位 廣東省深圳市龍崗區(qū)南灣學校）