網絡研修是提高教師專業素質的有效途徑

初識國培我害羞、膽怯，不敢與人交談。慢慢地，我發現，國培中有經驗豐富的專家們，有認真負責的班主任，有熱情互助的同學。國培這一學習平臺，讓大家共同學習，相互交流，取長補短，共同提高。通過學習，使我明白了網上學習的重要和快捷。網絡研修讓我提高了專業素養，提升了教學理念，豐富了專業理論知識。眼界開闊了；思考問題能站在更高的角度；許多疑問得到了解決；業務素質得到了很大的提升，我每一天都在進步。

一、教學離不開專業引領

通過國培學習讓我的眼界更加開闊了，在網上我開了很多名師的講壇和名師講堂茅塞頓開，使自己的教學行為大有改變，感覺到教師不但是教學的組織者，更應該是教學引導者，課堂上教師應該引導學生自主探究，合作交流，要讓學生成為學習的主人，成為教學的主體，學生是課堂的主宰者，教師要參與到學生學習之中，引導學生發現問題，通過動手操作尋找解決問題的途徑，教師要成為學習的促進者，引導學生講練結合，自主學習。教師要引導學生探究學習，教師要創設情境，在探究的過程中鼓勵學生大膽猜想，發散思維，從不同的途徑去解決問題。

二、重視學生能力的培養

過去的教學設計，只注重對知識的設計，而忽略了對學生情感態度的關注，只注重了課堂活動，淡化了情感和能力的培養。在國培學習中，專家們專業科學的理念作指導，優秀老師的課堂實錄做引領，還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動，讓我體會到課改下的教學設計更應該關注學生的體會，從學生的角度考慮來設計教案，課堂效果才能令人滿意。

新課標要求我們要把握教學要求，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，更新教育觀念，采用互動的課堂教學模式，激發學生的創造力，培養學生的創新精神。對數學知識不僅要使學生知其然，而且要使學生知其所以然，通過動手操作、自主探索與合作學習等學習方式使學生經歷知識的形成過程，體驗數學知識的規律，增加對數學的興趣，達到對課堂的有效管理。

通過國培讓我在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，注重對學生課前預習能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率，使學生的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

三、不斷反思自己的教學行為

前蘇聯教育家贊可夫說：“沒有個人的思考，沒有對自己經驗的尋根究底的精神，提高教學水平是不可思議的。”

在培訓中各位專家深入淺出的講解讓我深刻地體會到，作為一名合格的小學教師，需要自身完善的還有很多，身上的擔子很重。孩子有很多的潛能需要我們用正確的方式和有效的方法來挖掘，我們不是在簡單地教授文化知識，更重要的還是要教會學生學會怎樣做人、做事，與人溝通、合作、掌握學習的方法，培養孩子的創新能力。教師應努力提高自己的教學能力，認真備課、巧妙設計教學環節、使課堂教學富有藝術性和感染力，保持教學過程的流暢性。學生如果被教師的教學所吸引，主動參與到教學中，會對學習產生濃厚的興趣，從而激發內在的學習動機，自覺認真地學習，這對課堂管理起到的是潤物細無聲的作用。教師要經常寫教學反思，記下自己課堂教學的成功和失敗，才會使課堂教學煥發生命活力。

一分耕耘，一分收獲。短暫的學習，反思背后，讓我感到更多的是責任，是壓力，讓我深刻地意識到自己所肩負的責任。以后，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。

（作者單位 吉林省大安市四棵樹二小）

編輯 王團蘭