新時期幼兒教師的個人修養培養初探

摘 要：幼兒教育關乎孩子們的未來，關乎每一個家庭的幸福，加強個人修養，努力提升自己，做好本職工作，成為幼兒教師的職業追求。

關鍵詞：新時期；幼兒教師；個人修養

作為幼兒教師，承擔著孩子們的啟蒙教育。要想完成為祖國的明天造就優秀的復合型人才打好基礎的任務，就要擁有優秀的素質和較高的修養。

一、更新觀念，提高素養

幼兒園教師要明白自己在孩子成長歷程中的重要地位，要明白素質教育的真正意義，努力更新觀念，不斷增強學習，與時俱進。落實到具體工作中，就是要了解幼兒、信任幼兒、激勵幼兒，與幼兒交朋友。這就要求教師本人要不斷地提升自己的個人素養，具備創新素質，具備多元化的知識結構。不僅具備音樂、美術、體育、手工等方面的技能技巧，還要上知天文、下知地理，特別是生活中常見問題的解決能力，這樣才能回答幼兒千奇百怪的問題，引導幼兒進行生活學習與探索實踐。

但是，隨著幼兒生理心理發育成長，幼兒對文化知識的渴求越來越強，滿足于只知皮毛的膚淺文化結構和應付的心理狀態，已經不能適應幼兒園的教育教學現狀，特別是現代網絡技術的發展以及電子通訊產品的不斷升級，幼兒化的知識的渠道越來越廣泛，迫使教師要不斷地提升自己的專業素養。在教學中，尊重幼兒的學習主體地位，尊重幼兒的個性發展差異，創設教學環境，引導幼兒自主學習、自主探究、同伴合作交流分享。努力讓幼兒走出觀望或等待、迷茫和無措的狀態，善于吸收新課程所蘊含的理念，悉心研究兒童，對在新課程實施過程中遇到的問題，積極主動地在實踐中不斷進行批判性反思，追求教學的最高效益。

二、強化師德，教書育人

高爾基說過：“教育兒童的事業是要求對兒童有偉大愛撫的事業。”幼兒教師熱愛幼兒是一種理智的愛、尊重的愛、嚴格的愛。一句“你太好了，你讓我驕傲！”可能成為教師開啟孩子們心智的起點；一句“我愛你，孩子！”可能教會孩子們愛自己、愛別人、愛人類；一句“孩子，你真棒！”可能調動起孩子想象的空間，激發他們求知的渴望。

作為教師，不僅要在日常教學中傳遞給孩子們愛的信息，更要教會孩子從生活的細節中去發現愛、感受愛。作為教師，愛孩子并不代表放縱，還要約束孩子，教育孩子從小就要對自己的行為負責，注意自己的言行，走好人生的每一步。作為教師，要學會包容孩子的一切，無論成敗，無論得失，無論對錯，關注孩子成長過程。作為教師，需要嚴格要求自己，不斷通過學習開闊新視野，發展新觀念，豐富自己的同時，以身作則引導孩子確立邊學邊干、邊干邊學，終身學習的觀念。通過努力，教師要在幼兒面前樹立高大的人格形象，具備說服力、教育力、指導力、凝聚力和親和力。

三、積極進取，提升修養

加強修養，完善自己，提升能力，是幼兒教師不懈的追求。幼兒教師要時刻嚴格要求自己，圓滿完成師德培訓和崗前培訓，充分認識每一個時代幼兒的特點，查找自身的不足，勇于解剖自己。忠誠于教育事業，愛崗敬業。工作中遇到挫折不灰心喪氣，不在孩子們面前發泄不滿，積極尋找解決問題的方法。愛護每一個孩子，尊重每一個孩子，平等對待每一個孩子，絕不歧視、體罰或變相體罰任何孩子，尊重孩子的個性差異。

實踐證明，關心孩子成長，包容孩子言行的教師是最受孩子們歡迎的。孩子們將在幼兒園發生的一切講述給家長時的神情，全是對老師的崇敬與贊許。一個個孩子，無論健康或體弱，無論聰明或愚笨，無論漂亮或普通，都是一個完善的生命，都是一個生動的存在，都是一個可愛的天使。幼兒教師在日常教學中要緊密聯系幼兒家長，與家長建立平等友好的關系，及時通報幼兒在校情況，尋求教育工作與家庭教育形成合力，確保知曉孩子校內外的真實情況，便于因勢利導，因材施教，獲得幼兒教育工作的成功。學會與同事團結協作，互相關心，互相支持，密切配合，建立教師之間的融洽關系，孩子看在眼里，記在心頭，并直接付諸孩子們之間的關系，自己學會和諧相處。

多才多藝，知識廣博，是幼兒教育工作對每一位教師的要求。因此，在繁重的工作之余，教師需要勤奮努力，廣泛涉獵各門科學與藝術，豐富自己的知識面，才可能解決孩子們千奇百怪的提問，才能滿足幼兒對知識的興趣與渴望，才能帶領孩子們走進科學與藝術的殿堂。教師的學習熱情也必將影響著孩子們的學習熱情，幫助孩子養成喜愛學習的習慣。

幼兒教師還要注意自己的外在美。言談舉止，衣著穿戴也可以育人，都可能引來幼兒的評議和模仿。禮貌、得體、大方、文雅，與無禮、失體、小氣、粗魯傳遞給幼兒的能量就不一樣，養成的品行就存在著差異。教師的一言一行、一舉一動都應讓孩子們喜歡，拉近師生的關系，樹立起教師在學生心目中為人師表的形象。

把自己的身心奉獻給幼教事業，是幼兒教師社會義務感、道德責任感、為人民服務的理想和信念最實際、最集中的體現。這樣，才能更好地理解自己的職業，才能更自覺地奉獻于這個職業，也才能在這個職業中獲得更多的愉快的體驗。

（作者單位 江蘇省常州市幼兒師范學校）

編輯 王團蘭