新課改下小學數學教學如何搞好小組合作學習

摘 要：隨著新課程改革的推進，小組合作已經成為現在教學中最有效的教學模式。教師要合理分配小組，有一個明確的合作目標，進行有效的指導、評價，成為課堂中的引導者、組織者、參與者，更好地調控課堂，提高課堂效率。

關鍵詞：小組合作；合理評價；課程改革

新課程改革強調學生學習方式的轉變，小組合作學習不但提高了課堂教學效率，而且還培養了學生的積極性。那么，怎樣在小學教學中搞好小組合作呢？下面談談自己的一點看法。

一、合理分配小組

教師對全班學生的分組要進行認真的研究設計，學習小組由四人組成，除了按照學生人數、性別、基礎、成績、能力等因素外，還要注重學生的個性特點。每組最好都安排較為活躍、鼓勵他人的學生，這樣在競爭中就會有“旗鼓相當”的感覺，才會增加合作的動力，取得良好的效果。

二、要有一個響亮的小組名字

一個響亮的組名可以使這個小組更好地團結在一起。小組Y8ewCimB3GBYFpl92S2cAQ==的組名要陽光、積極向上，例如：陽光小組、雄鷹小組、月亮小組、向日葵族小組，這些都是很適合小學生的組名。

三、要有一個明確的合作目標

沒有明確的學習目標，合作學習只能成為一種形式。在開始合作學習之前，教師要讓每一位小組成員都能清楚地了解學習目標，只有這樣，小組合作才能夠順利地開展。有了明確的分工和共同的目標，每個學生都能最大限度地完成自己的任務，小組才能相互團結地完成小組目標。

四、布置難易適當的任務

小組合作學習任務的難易要適當。教師設計的討論題既要有利于學生的思維活動，又要符合學生的認知規律。有一定難度的、值得探索的創造性問題，可以利用小組合作的形式來展開。

五、有組織地進行適當有效的指導

小學數學很多時候一節課內容多、跨度大、知識點密集，這樣的情況下合理組織和有效指導尤為重要。教師一定要及時、適度地進行組織和指導分工問題、個體責任問題以及全組的合作方法。

六、進行合理評價

小學生普遍有爭強好勝的心理，所以如何對他們進行合理的評價非常重要。教師要及時對學生的成果進行評價，以增加學生的學習積極性，各小組之間也要形成良性競爭。

總之，小組合作學習是一種行之有效的學習方式，是培養生良好學習品質和習慣的學習方式，需要我們老師不斷反思、不斷改進，使這種學習方式不斷發展和成熟，讓課堂煥發出生命的活力。

（作者單位 甘肅省華亭縣東華鎮龐磨小學）

編輯 武浩然