關于幼兒園戶外體育活動組織的研究探索

摘 要：《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。”可以說，戶外體育活動是幼兒教育的重要組成部分，不但可以有效促進幼兒身體的發育，還能夠推進幼兒各方面能力素質的提升。結合工作實踐，從優化戶外體育活動形式、豐富戶外體育活動器材、加強戶外體育活動指導、保證戶外體育活動效果等方面探討了幼兒園戶外體育活動的組織方法。

關鍵詞：幼兒園；戶外體育活動；組織；研究探索

當前，我國的很多家長都有重智育輕體育的傾向，導致很多幼兒沒有充分的時間參與戶外體育活動，身體素質較差。同時，很多幼兒園由于空間小、活動器材少等原因，很少組織體育活動，即使偶爾組織也放在室內進行，這在無形中都降低了體育活動的質量和效果。筆者結合自身工作實踐，在本文中從優化戶外體育活動形式、豐富戶外體育活動器材、加強戶外體育活動指導、保證戶外體育活動效果等四方面，探討了幼兒園戶外體育活動的組織方法，以期對廣大幼兒教師有所借鑒參考。

一、優化戶外體育活動形式

當前，幼兒園開展戶外體育活動主要是以班級為單位，此外教師可以采用班級混合的組織形式，交替開展活動，每個班級的教師負責指定區域幼兒的活動指導和安全管理。在混合活動的過程中，能促進幼兒之間的交往交流，提高幼兒的語言表達能力、協調溝通能力和團結互助能力。教師可以采用集中活動與分散互動相結合的方式，靈活設置不同的活動空間，確保讓幼兒擁有活動的選擇權，使戶外體育活動更富有特色，培養幼兒良好的個性特點。同時，可以在主題活動中整合戶外體育活動內容，把活動寓于游戲情景之中，使活動更加新穎生動，激發幼兒參與活動的興趣，有目的、有計劃地規范幼兒的基本動作。

二、豐富戶外體育活動器材

戶外體育活動成功的關鍵是幼兒對活動材料的操作運用能力。幼兒園要增大投入，充分設置木梯、平衡木、秋千等戶外體育活動器械，為幼兒參與戶外體育活動提供硬件設施保障。要積極利用廢舊物品，通過收集繩類、線類、紙類、盒類等物品，制作相應的戶外活動器械。要依托幼兒家長的力量，引導其與幼兒進行親子交流、器械制作，切實彌補幼兒戶外體育活動材料不足的現狀。教師要善于根據不同器械的特點，將各類體育活動有效融入教學中，使每一件器械、每一項活動都具備獨特的教育內容，有效提高器械的使用效率，使活動效果更加突出，全面促進幼兒鉆、爬、跑、跳、平衡等運動能力的訓練，努力促進幼兒身心的和諧發展，

三、加強戶外體育活動指導

在幼兒開展戶外體育活動的過程中，教師要有較強的指導能力和超前的目標意識，在確保幼兒安全問題的同時，使戶外體育活動效果更加凸顯。教師要幫助幼兒樹立規則觀，活動中要幫助幼兒分好角色，給幼兒講明活動方式方法，讓每個幼兒都有嘗試、參與的機會，了解把握好自身的職責分工，在開心活動的同時，形成良好的規則意識。教師要引導幼兒養成良好的品德意識，部分淘氣的幼兒在活動中經常亂跑，甚至干擾別的幼兒參與活動，導致活動無法持續進行。遇到此類情況，教師要善于指導，利用這些淘氣幼兒的特點，讓他們充當“小警察”監督員，培養他們的責任心，這樣不僅有利于體育活動的組織開展，也可以使教師有足夠的時間對幼兒活動給予指導幫助，確保活動持續、有效地開展。

四、保證戶外體育活動效果

當前我國幼兒園的戶外活動場地、設施比較有限，同時由于考慮到安全因素，教師多把活動安排在室內，這在無形之中就降低了體育活動的質量。教師只有善于拓展戶外活動的空間，將戶外活動與幼兒實際結合起來，才能提升幼兒戶外體育活動的效果。要充分利用幼兒園的自然環境，將走廊、草坪、樹木等作為幼兒們自由活動的場所，引導幼兒們進入這些場地自由地開展各類游戲、活動。要搞好戶外活動的區域設計，在戶外場地科學地設置球區、繩區、鉆爬區、科學區、休閑區等不同區域，使戶外體育活動與區角游戲有機結合起來，實現活動的多維化發展。可以說，戶外體育活動與幼兒園的其他教學活動是互為依托、一脈相承的。只有合理地進行區域整合，才能使各類資源得到更加充分的運用，發揮活動的最大效能，激發幼兒參與戶外體育活動的積極性和主動性。

總之，幼兒教師要充分發揮戶外體育活動自由、自主、輕松、愉快的優勢，讓幼兒積極參與到活動中，使他們得到身體、心理的全面協調發展。教師只有真正的優化戶外體育活動形式，不斷豐富戶外體育活動器材，及時加強戶外體育活動指導，才能有效保證戶外體育活動效果，使幼兒的德、智、體等方面能力素質都得到全面發展。

參考文獻：

[1]陳碧.幼兒園體育活動現狀分析與思考[J].華章：教學探索，2007（Z2）.

[2]季素華.關注幼兒身體健康，提高幼兒園健康教育質量[J].學前教育研究，2008（11）.

（作者單位 江蘇省鹽城市幼兒園）

編輯 薄躍華