論小學英語教學中自然拼讀法的實施

摘 要：自然拼讀法主要是國外培養以及提高英語學習者閱讀能力的一種方法。將自然拼讀法引入我國小學英語教學中，能夠有效提高學生學習英語和記憶英語單詞的效率，同時對提高學生英語拼讀能力，提高英語教學效率也具有重要的作用。首先介紹了自然拼讀法的優點，然后詳細介紹了小學英語教學中自然拼讀法實施的策略，以供參考。

關鍵詞：小學英語；自然拼讀法；實施

自然拼讀法是國際上最為推崇的一種學習英語的教育方法，也是美國兒童語言啟蒙必須使用的方法。自然拼讀法就是根據語言發音的規則規整為發音學習法，主要是根據“字母”本身具有的“發音”標準，然后和不同“字母組合”成的發音，尋找相同的地方和發音準則，最后制訂一套科學系統的發音標準，學生可以根據字母和字母組合找到發音的規律。目的是訓練學生在看到字母之后如何準確地發音，鍛煉學生的讀音感覺，還可以滿足學生的辨別能力。

一、自然拼讀法的優點

自然拼讀法最大的特點就是將所有復雜化的發音歸結成了一套發音非常簡單、有規律的發音系統，將英文的字母和總結的發音規律整合在一起，就可以從本質上解決學生的發音不準問題。根據英國皇家學院的研究，85%以上的英語單詞都完全符合發音規律中的規則，只要學生掌握了這項技能，就可以非常輕松地聽說讀寫。

1.漢語拼音的正遷移利用

小學低年級的學生已經完全掌握了漢語拼音的讀寫能力，因為漢語拼音中的很多發音和英語發音幾乎一模一樣，比如，英語中輔音發音和漢語拼音中聲母發音很相近，漢語中的ao和英語中的/au/一樣等。所以說及時地利用漢語發音的教學對于學生掌握英語字母及其字母組合的發音非常有必要。

2.規避學習國際音標產生的誤差

國際音標和自然拼讀法的音標利用的都是音素教育的方法，但是國際音標需要學習的音標數量有48個。這些因素對于小學生來說增加了諸多的負擔，因為自然拼讀法學習的音標數量有44個，是字母及其組合在一起的，學生只要記憶英文字母就可以了。這樣的話很好地避免了因為學習國際音標產生的誤差。學生在掌握了自然拼讀法的學習方法之后，小學生就可以不再借助音標學習單詞，因而少學了一整套符號，無疑減輕了小學生的學習負擔。所以，我們得出的結論就是，小學英語教育中使用自然拼讀法可以完全取代國際音標。

3.提高學生的學習效率

通過教育實踐的證明，自然拼讀法無論是任何年齡段、任何學習人群中學習和記憶能力最快的辦法。利用自然拼讀法實現小學英語教學，學生只要完全掌握了字母的發音，學習單詞的時候就不會再出現一味地模仿發音現象了，就可以做到看見一個讀一個，效率非常高。而且在把握了英語單詞的讀音和拼寫之間的關系之后，就可以利用這些規律做到聽說讀寫樣樣精通。

二、自然拼讀法的應用

1.字母組合讀音教學

利用自然拼讀法教學第一步就是讓學生熟練掌握44個基本音的字母和組合關系，就是元音字母和輔音字母。其中單輔音有p，d，k等，輔音組合有ch，th等，短元音有a，e等，長元音有ee，ie等。教師在進行教學之前可以制訂一個學習計劃，按照分布規律將這些字母進行一定的排列和分類，然后按照先輔音后元音的規律進行教學。因為小學生已經具備了漢語拼音的能力，所以，學習輔音相對來說是非常簡單的。

2.拼讀教學

學生在掌握了一組字母音之后，就可以進行相對應的拼讀教學。拼讀教學是培養學生的看見單詞就閱讀的能力，如果說學生在學習的時候可以非常熟練地將單詞拼讀出來，那么對于學生學習以后的口語能力和閱讀能力是非常有幫助的。拼讀教學應該從兩個音的拼讀模式開始，比如說ti，is，sa等，掌握了兩個音的拼讀之后，在進行三個音的拼讀教學，比如說sat，sin，tip等，最后才可以進行多音節詞的拼讀教學。為了給學生提供更加寬廣的拼讀學習的空間，教師可以利用已經學習過的字母組成相對應的單詞，制作成學生喜歡的海報模式掛在墻上，培養學生的拼讀能力。

3.閱讀教學

對于低年級的學生來講，閱讀能力的培養需要從最簡單的辨別單詞方面進行，然后才可以繼續進行句子的閱讀，最后到整篇文章的閱讀。比如，學生在學習了a /au/之后，可以先讓學生讀apple這個單詞，然后再把一個字母組的所有單詞學習完之后，就可以閱讀It is an ant等類型的句子。

4.拼寫教學

利用自然拼讀法教學的第一個目的就是讓學生在掌握了音形的規律之后記憶學習的單詞，但是拼寫能力的教學就是讓學生知道通過字母和組合方式把音轉變成形的一個過程。只要學生掌握了這項能力之后，記憶單詞就會變得非常簡單。通常情況下我們把拼寫教學步驟分為以下三步：（1）聽。教師可以利用先快后慢的方法讀出一個單詞，然后進行反復的閱讀，主要目的就是讓學生可以聽懂單詞中所蘊涵的音素。（2）辨。在聽完之后，教師通過引導的方式提醒學生單詞中出現的音素都有什么，比如，這樣問“第一個音素是什么？最后一個音素是什么？”的方法，讓學生積極主動地參與到學習當中。（3）寫。在完成前兩步之后，教師就可以允許學生在聽、辨完之后把自己理解的音素寫下來。

在學習英語的過程中，教師要培養學生利用字母發音的思想，后期加上適當的鍛煉和學習，使學生在遇到生詞的時候就可以自己讀出來，這對于小學生學習英語是非常有幫助的。所以通過自然拼讀法培養學生的拼寫能力和拼讀能力是非常有必要的。

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（作者單位 四川省南充市高坪第六小學）

編輯 王團蘭