摘 要:試卷講評課的主要功能在于補充知識要點、改進學習方法、糾正不良習慣、提高解題能力。常規的試卷講評扼殺了學生的思維。要想讓講評課真正有效,必須在講評前精心準備,講評中科學引導,講評后強化落實。
關鍵詞:試卷講評;準備;引導;落實
試卷講評課是常規教學中最重要的一種課型,它的主要功能在于補充遺漏的知識要點,改進不當的學習方法,糾正不良的學習習慣,提高綜合的解題能力。常規的試卷講評課往往是教師從頭講到尾,逐題分析面面俱到,教師強行灌輸,學生被動接收,結果是教師累倒了,學生睡著了,教師的行為扼殺了學生的思維,不能收到好的講評效果。筆者認為,要想讓講評課真正有效,必須在講評前精心準備,講評中科學引導,講評后強化落實。
一、講評前精心準備
1.做好試卷分析統計,激發學生的競爭力
教師下水做題,認真分析研究,明確知識要點及分布情況,摸清能力要求和難易程度,了解考題類型與所占比重。統計出最高分、最低分、平均分和得分率及格率、優生率等,繪制成表格,便于學生宏觀上比較,從而找出自己的差距。另外,有錯誤的典型或優秀的代表也應作出記錄,以利于課堂交流。
2.指導學生分析答卷,調動學生的能動性
除了教師的研究外,還要指導學生做好分析,為實現講評目的做好準備。(1)印發參考答案和評分標準,讓學生對照檢查弄清得失,從而初步反思學習中存在的問題和解決的辦法。(2)針對問題原因、解決方法、注意事項等進行系統化的總結評價。因為針對性強,所以講評能有的放矢、對癥下藥,使得學生在有限的時間里獲得最大的收益。
二、講評中科學引導
1.分類標記抓重點
指導學生分類標記確定重點
滿分的題目畫圓圈,評講中比較思路優劣;錯誤的題目打問號,評講中明確失分原因;不會的題目劃橫線,講評中弄清癥結所在。這樣聽講時有針對性,復習時有條理性。
2.借題引路教方法
指導學生從題目中總結方法,掌握技巧。如,從現代文閱讀中總結出正確的閱讀步驟:(1)速讀文章把握大意。(2)研究題目篩選信息。(3)仔細分析做出答案。這樣,學生通過講評課有了方法、有了能力,效果明顯。
3.點面輻射開視野
指導學生由點到面擴展思路,縱橫聯系形成網絡。如,名句默寫題,在講評中既檢查學生的識記能力,又強化內容理解,加深學生對問題本質的認識。既鍛煉了思維,又提高了能力。
三、講評后強化落實
1.繼續思考
講評后讓學生繼續思考答案得出的規律、自己做錯的原因等。
2.繼續練習
講評后針對錯誤題,變換角度讓學生二次練習,提高過關率。
3.繼續總結
引導學生剖析自己的不良習慣,寫好考后反思并落實到行動。
總之,精心準備、教給方法、狠抓落實的講評課,能夠調動學生的積極性,能夠改變語文復習高耗低效的狀態,能夠真正提高語文教學的質量。
(作者單位 山西省陽城縣東城辦中學)
編輯 韓 曉