對中職生語文閱讀能力水平的提升分析

摘 要：近年來，隨著社會技術水平的進步和不斷發展，越來越多的學生沉迷于網絡而忽略了閱讀的重要性。閱讀能力是學習技能的基礎，培養好的閱讀習慣對于今后的生活終身受益，它是學生全面發展的前提條件。主要從中職學生面臨的形勢探討了一系列的有效措施，以提高中職學生的語文閱讀方法和技巧。

關鍵詞：中職學校；閱讀能力；改革方法

新課改對于中職學校的語文教學提出了新的要求，需要堅持以學生的發展為本。改進教學的方法，探索切實有效的教學模式，應當加強對學生語文能力的培養，進而使學生的語文素養得到提升。語文閱讀能力是語文素養的一個重要組件，包括認讀能力、理解能力、鑒賞能力等，不僅有利于培訓中職學生的語言知識、語言素養，而且還有利于培養學生健康的人格、個性，從而開闊學生的眼界。中職學校目前普遍的現象是學生具有不良的閱讀技能，學生語言水平的提高受到這些問題的嚴重影響。因此，需要繼續解決的問題是中職學校要培養學生的語文閱讀能力。

一、中職學校學生的閱讀能力分析

1.學生語文學習的基礎薄弱，學習意識不強

影響中職學生的閱讀能力提高的主要障礙是中職生的語文學習基礎薄弱，學習意識不強。中職生的語文基礎薄弱一方面表現在中職學校的學生入學成績大多都很低，很多學生甚至沒有參加中考，參加中職學校之前沒有系統的初中學習階段，而且中職學校的分數普遍較低。另一方面，中職學生的語言知識的積累淺，閱讀面窄，還會出現識字障礙、表意不明、理解困難等現象，特別是在語文閱讀能力上沒有能養成良好的習慣，上課時注意力不能集中，作業應付了事，從而導致語文學習基礎薄弱。

2.閱讀的教學方法陳舊

由于受到傳統的教學方法的影響，單調的傳統教學模式仍然在中職學校的教學中所使用，新課程改革提倡的探究式學習、情景教學等語文教學方法并不能很好地應用到中職學校閱讀教學中去。現在我國的中職學校的閱讀教學主要是教師范讀、學生朗讀或學生跟讀，教師分析及其他傳統的教學模式，在課堂上學生只忙著聽講、做筆記，缺乏獨立的閱讀時間。這舊的教學方法直接導致了閱讀課堂氣氛枯燥，因為教師和學生之間缺乏溝通，以至于學生的閱讀積極性差，不利于培養中職學生的語文閱讀能力。

二、中職學生閱讀能力的提高方法

1.學生閱讀興趣的培養

（1）建立師生的良好關系。教師是影響學生學習興趣的重要部分。許多學生遇到自己喜歡的教師，就會盡量學習教師講授的課程，而遇到比較反感的教師就會對其任教的科目產生排斥心理。因此，在教學過程中，教師不僅應需要備課認真，做好知識準備，也應注重與學生的互動，應該關心學生，使教師和學生之間建立良好的關系，從而引導他們對學習感興趣。

（2）讓學生展開豐富的聯想和想象是培養閱讀技能不可缺少的部分，通過閱讀思考，學生可以展開想象的翅膀，飛入作品的意境，激發學生的學習興趣。

2.學生閱讀識別能力的培養

只有閱讀的習慣是遠遠不夠的，還要有明辨是非的能力。當今社會出版物的質量參差不齊，學生在閱讀的時候很容易受到一些不良閱讀材料的吸引，從而錯過了具有可讀性的很多好作品。教師利用引導學生閱讀的內容，而提高學生的欣賞層次，讓學生有選擇地去閱讀，能夠自覺地認識到閱讀材料的優點，去親近富有時代性、富有美感的好作品，遠離被先進文化淘汰、腐爛的垃圾作品。

3.創新閱讀方式，放寬視野

隨著時代的發展以及新媒體的出現和技術創新，閱讀不僅僅局限于傳統紙質媒體，各種電子書層出不窮，人們的閱讀方式已經發生了很大的變化。在更發達的城市，隨著計算機信息技術的發展，許多電子圖書館與傳統圖書館之間通過互補，發揮了越來越大的作用。在現代化的校園環境中，教師應鼓勵學生嘗試新媒體的閱讀方式，推薦一些適合中職生閱讀的書籍，以彌補對閱讀資源的缺乏。

總之，對于中職生閱讀能力的培養是非常重要的，它不僅可以提高學生的素質，還可以提高學生的整體認知能力。這也就需要教師進一步探索閱讀教學方法，使用合理的方法來激發學生的閱讀興趣，讓學生能夠主動閱讀。因此，中職生應該養成良好的閱讀習慣，從而可以充實自己的頭腦，開闊自己的視野。在未來的社會中，中職生不僅要有很好的學習能力，還具有較強的理解能力，從而能夠擁有更大的發展空間。所以，提高中職學校的語文閱讀理解能力是非常重要的一個環節。

參考文獻：

[1]蒯美霞.提高中職學生的語文閱讀能力教學實踐[J].華章，2011（20）：158.

[2]邱國領.培養學生的閱讀技能，提升職校道德教學的有效性[J].中學時代，2012（4）：77.

（作者單位 寧夏回族自治區中衛市中寧縣職業教育培訓中心）

編輯 韓 曉