離異家庭孩子的心理問(wèn)題研究及教育對(duì)策初探

摘 要：離異家庭的孩子會(huì)存在一些心理問(wèn)題，這些問(wèn)題得不到及時(shí)解決的話，嚴(yán)重者將會(huì)影響其一生，甚至誤入歧途。只有走進(jìn)孩子的內(nèi)心，才有希望打開(kāi)這些心結(jié)。

關(guān)鍵詞：心理問(wèn)題；尊重；真誠(chéng)；感化；示范

據(jù)《日本經(jīng)濟(jì)新聞》2013年的一篇報(bào)道，日本厚生勞動(dòng)省日前發(fā)布了2012年度“人口動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)”抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示，日本的離婚率在持續(xù)增高。2012年每100對(duì)夫妻中，有35.2%的已經(jīng)離婚。

據(jù)了解，自20世紀(jì)90年代后期以來(lái)，日本的全國(guó)平均離婚率一直在30%左右徘徊，目前則超過(guò)了。從各地方離婚率看，東京都、石川縣等平均離婚率在30%左右。而北海道、高知縣等則超過(guò)了43%。

在我國(guó)，離婚率也在悄然上升，這一現(xiàn)象我們毋庸草率定義其原因何在，但這一問(wèn)題產(chǎn)生的最大后果莫過(guò)于離異家庭的孩子教育問(wèn)題。這已經(jīng)是不容再忽略的社會(huì)問(wèn)題。

以班級(jí)平均人數(shù)50人來(lái)算，一個(gè)班級(jí)大約就有4～7個(gè)孩子是離異家庭。這些孩子性格各異，但大都存在著或輕或重的心理問(wèn)題，這些心理問(wèn)題，小則影響學(xué)習(xí)成績(jī)、同學(xué)交往，大則直接影響到他們的人生觀、世界觀，也就是說(shuō)會(huì)對(duì)他們一生都產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。有的甚至因性格偏激而走上犯罪道路。所以，對(duì)這些特殊家庭的孩子的培養(yǎng)和教育，成為學(xué)校和教師義不容辭的責(zé)任。

想要找到行之有效的教育對(duì)策，必須首先了解這些孩子都存在什么樣的心理問(wèn)題，找到癥結(jié)，方可實(shí)施。

確立課題后，我們對(duì)這些孩子進(jìn)行了特別的關(guān)注和深入地了解，他們大多存在以下心理問(wèn)題：

一、敏感，多疑

有些孩子非常不愿意聽(tīng)到別人提及家庭問(wèn)題，哪怕是別人的無(wú)心之言，也會(huì)牽動(dòng)他們的情緒，引發(fā)他們的負(fù)面情緒。會(huì)因此生氣、不滿(mǎn)，或者消沉，甚至記恨。

二、孤獨(dú)，封閉自己

有些孩子覺(jué)得自己和別人不一樣，自尊心特別強(qiáng)，因怕受到歧視而選擇了獨(dú)處。不愛(ài)參加集體活動(dòng)，不喜歡被人關(guān)注，總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，放棄了很多能夠釋放自己的機(jī)會(huì)，而越來(lái)越不愿意與人相處。課堂上被提問(wèn)時(shí)，他們會(huì)顯得很尷尬，也不會(huì)從容去回答原本有可能回答的問(wèn)題。他們不愿意坐在前面，課間操和體育課也是能往后靠就往后靠。

三、缺乏安全感，不自信

對(duì)自己沒(méi)有信心，對(duì)未來(lái)沒(méi)有信心，對(duì)生活和學(xué)習(xí)表現(xiàn)消極，不輕易信賴(lài)別人，一旦信賴(lài)了又表現(xiàn)出過(guò)于強(qiáng)烈的依賴(lài)性，害怕獨(dú)處，害怕孤獨(dú)，一個(gè)人的時(shí)候會(huì)顯得有些神經(jīng)質(zhì)。有時(shí)會(huì)讓人感到有點(diǎn)“纏人”。有時(shí)會(huì)因安全感的缺乏而盲目擇友，養(yǎng)成很多不良習(xí)慣。

四、承受挫折的能力差，偏激又脆弱

只要遇到挫折，有的孩子就會(huì)像蝸牛一樣躲到殼子里，不愿面對(duì)，一味逃避，表現(xiàn)偏激，會(huì)聯(lián)想很多很多，甚至開(kāi)始自閉。有的則在內(nèi)心產(chǎn)生仇恨心理，越想越偏，最后因小事造成嚴(yán)重后果。

以上這些問(wèn)題具有一定的普遍性，有的孩子表現(xiàn)明顯一些，有的隱晦一些。但這些心理問(wèn)題若得不到及時(shí)解決，真的會(huì)影響孩子的一生。那么，面對(duì)這些孩子，我們?cè)撊绾稳プ瞿兀?/p>

當(dāng)我們懷著滿(mǎn)腔赤誠(chéng)的愛(ài)走進(jìn)這些孩子的時(shí)候，以你的人格，你的才學(xué)，你的愛(ài)心，你的耐心取得他們對(duì)你的信賴(lài)和尊敬，這是第一步。我們無(wú)法想象一個(gè)充滿(mǎn)戒心的孩子會(huì)向一個(gè)冷冰冰的面孔敞開(kāi)心扉。只有孩子們心甘情愿向你傾吐時(shí)，你才能找到他們心里的結(jié)，才有可能去解開(kāi)這個(gè)結(jié)。所以，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，找到他們心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因，是一切教育對(duì)策的前提。

當(dāng)你真的以巨大的愛(ài)和巧妙的方法令他們向你敞開(kāi)了心扉之后，就會(huì)明白他們的問(wèn)題所在。這個(gè)時(shí)候，還要與孩子的父母分別溝通，因?yàn)椋m是孩子的父母卻未必真得清楚孩子的心理，那么教師就要充當(dāng)這個(gè)媒介，同時(shí)保護(hù)孩子的自尊心，也要盡力在孩子面前樹(shù)立和挽救父母的形象。因?yàn)?，學(xué)校教育只有與家庭教育緊密結(jié)合，才能有最好的效果。

經(jīng)過(guò)研究和分析，我們對(duì)離異孩子教育問(wèn)題這一課題的初探做了如下總結(jié)：

1.用尊重喚醒孩子。

2.用真誠(chéng)感化孩子。

3.用寬容理解孩子。

4.用示范塑造孩子。

在以后深入的研究中，我們還會(huì)針對(duì)更多案例做更深入扎實(shí)的研究。衷心希望無(wú)論社會(huì)如何發(fā)展，每一個(gè)初如天使的孩子們，都能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，有一個(gè)積極向上的人生。

（作者單位 吉林省大安市校外教育指導(dǎo)中心）

編輯 魯翠紅