多一點(diǎn)贊美

美國有位著名的心理學(xué)家曾說過：“人類本性中最深刻的渴求，就是受到贊美?！弊鳛槌砷L中的孩子，他們有著這樣或那樣的小毛病是難免的，所以對學(xué)生出現(xiàn)的種種問題，不能只是一味地批評，我們可以學(xué)著贊美，去換個(gè)角度審視孩子們，去喚醒他們心中渴望被激活的元素，我們可以發(fā)現(xiàn)，原來他們可以這樣優(yōu)秀，這樣可愛。

作為教師，都會有這樣的感覺，各班總會有幾個(gè)學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因會讓你很頭疼，他們有的學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，可總會給你惹些小麻煩，有的中規(guī)中矩，可課上總難見他們高舉的右手，有的是老師的乖乖學(xué)生，可一些小小的壞習(xí)慣總是改不掉。有時(shí)候教師的訓(xùn)斥、怒吼往往是適得其反，學(xué)生根本聽不進(jìn)去，讓我們感到很頭疼。靜下心來想想，我們?yōu)槭裁床环畔律矶?，把教師的威?yán)先放一放，試著去走進(jìn)孩子們的心靈，去聽聽他們內(nèi)心深處的聲音，原來他們是那么渴望被贊美、被呵護(hù)、被關(guān)愛。

我教的班級有這樣一個(gè)學(xué)生，是個(gè)女孩子，平時(shí)對自己要求不是很嚴(yán)格，每天上學(xué)是經(jīng)常性的遲到，對此，我曾很嚴(yán)厲地批評過她，我也覺得一個(gè)女孩子，自尊心是要強(qiáng)一些的，她也表示保證以后不會再遲到，可接下幾天依舊遲到，我心里十分惱火，感到束手無策，我在想，是不是我的教育方式太過偏激，學(xué)生不樂于接受，產(chǎn)生了抵觸情緒。于是，我改變了態(tài)度，找她談心：“你在老師心中一直是個(gè)乖巧聽話的孩子，老師是很欣賞你的，你看你學(xué)習(xí)很棒啊，上次還考了第三名，老師都為你驕傲呢，如果你能改掉愛遲到的壞習(xí)慣，我相信全班同學(xué)一定會為你高興的?！彼犃宋业脑?，有些不好意思地笑了，笑得很靦腆，有點(diǎn)不自然。我想，她的心里此刻一定是美美的吧?？磥砦业馁澝缹λ齺碚f如沐春風(fēng)般的感覺啊。第二天，我特意早早來到學(xué)校，令我意想不到的是，她已經(jīng)坐在座位上了！于是，我借機(jī)向全班學(xué)生表揚(yáng)了她，她看起來很高興。從那以后她再也沒有遲到過。從這件小事，我體會到了其實(shí)每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的肯定，千萬不要吝嗇對孩子們的贊美。老師普通平凡的幾句贊美都會給孩子們無窮的動(dòng)力。

在我的班級有個(gè)男孩子，性格非常內(nèi)向，平時(shí)很少見他說話。課堂上就更不發(fā)言了，我也極少找他回答問題，直到有一天，我提了一個(gè)拓展思維的問題，全班學(xué)生都默不作聲，只聽他在底下小聲地說了一句，我卻聽得很清楚。他的答案很有想法，我立刻抓住機(jī)會，請他大聲說一遍，然后大聲地表揚(yáng)了他，他有些受寵若驚，學(xué)生隨即為他送去了熱烈的掌聲，他笑了，笑得很燦爛，那一刻，我在他的笑容里，找到了答案，是我平時(shí)忽略了他，忽略原本可以同樣優(yōu)秀的他。從那以后，在我的課堂，不管他舉沒舉手，我都會給他回答問題的機(jī)會，無論他答得怎樣，我都表揚(yáng)他。這樣久而久之，我發(fā)現(xiàn)他愛上我的課了，也偶爾會主動(dòng)舉手回答問題了，我為他有這樣的改變而感到欣喜。從那以后，在我的課堂，我不會放棄任何一名學(xué)生，我會盡力去捕捉他們身上閃光的東西。在學(xué)生心中，老師一句贊美勝過一千句批評。老師的贊美就是溫暖的陽光、是空氣、是水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。

作為教師，我們要善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z言去評價(jià)學(xué)生，欣賞學(xué)生，及時(shí)把贊美送給每個(gè)學(xué)生，使他們在贊美的光環(huán)下，自信地成長，你的一句激勵(lì)的話語、一個(gè)贊美的眼神、一個(gè)鼓勵(lì)的手勢，都會帶來意想不到的收獲。人生需要贊美，生活需要贊美，學(xué)生更需要贊美。多一點(diǎn)贊美給學(xué)生，你將收獲滿園春色！

（作者單位 吉林省大安市兩家子鎮(zhèn)同建學(xué)校）

編輯 馬燕萍