服裝設計專業高效課堂的創設

摘 要：中職服裝設計高效課堂的創設要盡可能貼近中職學生的就業方向，利用現代化教學手段，推廣一體化教學模式，提升學生的設計能力和自主創新思考的能力，提出了一體化教學、實踐化教學和現代化教學的理論。

關鍵詞：服裝設計；高效課堂；一體化教學；實踐化教學

傳統的服裝設計教學大多沿襲了傳統科目教學的弊習，多以理論說教結合題海戰術，至今沒有形成一個完整的教學體系。而服裝設計對動手操作能力和時代潮流的把握要求比較高，這就要求一線教學中務必以實踐動手能力為目標，以學生為中心，根據學生的認知能力設置有針對性的教學方案。鑒于此，為了創設高效的課堂環境，本文提出了一體化教學、實踐化教學和現代化教學的理論。

一、一體化教學構建高效課堂

服裝設計專業要推行一體化教學模式，這樣能夠使得課堂教學內容更為完善，轉變了傳統教學模式之中依靠教材進行單一教學的模式。所謂一體化教學模式就是要在服裝設計的教學過程中將服裝的整體設計過程完全地展示出來，具體來講包括：（1）設計。教師要提出設計主題讓學生嘗試進行設計，如將中山裝進行改造，對大款T恤進行改造等簡單的設計內容。或者是根據教材內容設計相關的設計作業，如以范冰冰的“東方祥云”龍袍為例簡要說明服裝設計如何構思。此款設計膠東方云大家聯想到了什么？（2）面料選擇。傳統教學模式只是進行繪畫創作，但是只會畫紙面效果，不能依此產生合理的結構關系，設計是“紙上談兵”，相反只學那些已定型的常規服裝結構，而不能靈活變化應用，那么也不能算是學會設計。因此，要進行面料的選擇就必須針對實際情況進行參考，結合所學經驗來設計面料。（3）樣板制作。教師要提供給學生實驗的機會，讓學生有機會用實驗室來完成自己作品的創作。（4）作品評估。完成制作后要讓學生進行集體評估，使得整體教學從實踐到評估，最終實現設計理念的完整傳遞。

二、實踐化教學完成高效課堂

服裝設計是一門實踐性很強的學科，只有通過不斷的實踐才能真正認識服裝，才能獲得更多的直接經驗，才能做出真正好的有用的設計。實踐化的教學就是要求在設計過程中保證課程設置與中職學生的就業相聯系。首先，要全面推廣案例教學模式，并保證案例內容之間存在連貫性，使得學生能夠在了解設計原理、設計原則和設計結構的同時能夠將設計工作應用到實處，更快地解決設計問題。其次，要給學生實踐的機會。如，講解國際設計大師的設計案例，然后提出作業內容。讓學生用報紙設計服裝，這樣學生就會用拼接的方式，報紙與其它有色紙做成多個長條，組合出條紋或者編織成花紋狀，讓服裝有個性。另外，課堂教學要善于用敏銳的眼光捕捉服裝設計市場的動態，然后讓學生進行相互的設計，培養獨立的設計理念和創新才能。

三、現代化手段實現高效課堂

服裝設計教學過程中為了創設高效課堂要推行現代化教學模式，可以利用視頻錄像、PPT、CAD軟件使用等進行教學。例如，在教學過程中可以利用多媒體技術使得教學更為生動，使得抽象的知識具體化、趣味化。如，播放動物世界的內容，然后讓學生思考動物帶來的服裝設計靈感，最后布置作業：請同學們以動物——老虎為靈感來源設計一個系列的服裝。總之，現代化手段使得服裝設計教學更為靈活，也使得學生設計的作品有了展示的空間。

上文是筆者在多年的一線服裝設計教學中歸納出的幾點高效課堂心得體會。總而言之，中職服裝設計高效課堂的創設要盡可能貼近中職學生的就業方向，利用現代化教學手段，推廣一體化教學模式，提升學生的設計能力和自主創新思考的能力。

參考文獻：

張勇.服裝設計與制作教學初探[J].中華少年：研究青少年教育，2011（5）

（作者單位 河南省鶴壁市鶴壁工業中專）

編輯 馬燕萍