讓高中英語試卷講評課更有效

試卷講評課是高中英語教學中的主要課型之一。講評課的好壞直接影響著課堂效果。上好試卷講評課對進一步提高教學質量和推進教學改革具有重要的意義。我根據自身的教學體會和目前試卷講評課的現狀，根據新課標的要求談一下試卷講評課的關鍵環節。

目前，在我們高中英語試題講評中，我們只求讓學生知道答案，只依據正答率的高低授課。如何才能讓高中英語試卷講評課更有效，我認為需要以下環節的工作。

一、充分備課

教師進入試卷講評課前要做好充分的準備工作。對于整套題要有一個全面的分析。要從各個題塊下手，依據正答率進行認真的統計，分清各個題塊中是哪一部分知識出現了問題。并且還要進行學生反饋，先讓學生自己核對答案，對于掌握不好的要了解一下學生的答題情況，考慮哪些題學生是對其理解出現錯誤，哪些題學生需要老師的講解和分析，是知識和能力方面的漏洞，哪些題需要進行思維的引導和拓展以及方法規律的總結。考慮需講解題目的具體操作方法及思維方式。做到講課前胸有成竹，最大限度地提高教學效果。另外，講評課前還要進行錯誤類型分析，以便及時總結自己課堂教學中的得失。不斷總結經驗，提升自己的業務教學水平。

二、充實課堂教學

45分鐘的課堂教學是教學工作的主陣地。我們是一個導演，也是其中的一個演員，但不是主角。如何讓學生參與到課堂中來當好這個主角很重要，抓好課堂的時效性是關鍵。根據課時對試題分的類型進行逐一講解，要有“要題”開講的意識。整套題中你想讓學生在哪一板塊上有大的提升。可根據試題的難易和正答率確定先講那一部分。教師要有更好的引導作用，對于正答率高的題目放手給學生，進行充分的討論，查字典，分析而后教師設問，引出深度和廣度。同時又要檢查學生的掌握程度。試題的變通，舉一反三在單項選擇中很重要。

三、講評試卷要有情

在課堂組織上，應注意方式的多樣性。課堂氣氛的沉悶，學生只聽不動，就會讓學生失去興趣。我們可以進行小組討論、角色表演、學生閱讀講評PK賽。我們教師要對學生所得成績有個客觀而又全面的了解。課前要有成績點評，表揚取得好成績和進步較大的學生。同時，也應委婉地批評做得差的學生和退步明顯的學生，并提出自己對他們的要求。在整個講評過程中表揚和批評也要不間斷的進行，對于答對的學生要給予表揚，哪怕一個贊許的微笑，有時也會有意想不到的效果。

四、善于總結和歸納

“學而不思則罔。”一套試題的講評結束后，學生往往會把試卷放到一邊不管了，最多背一下里面的詞組和單詞，而真正的文章結構和思想不再追究。其實工作并沒有結束，教師應引導學生及時進行總結和歸納，及時找學生談話，分析原因，加強得分理念。是知識量還是理解上出現了問題，對于部分學困生要進行心理疏導。幫助學生樹立信心，明確學習的方向。學生要把錯題和典型試題記錄下來，不斷積累，避免日后重復犯錯，讓學生有所獲，有所得，有所長。

總之，作為一個重要課型的試卷講評課，是英語教學中必不可少的一個環節。作為新時代的教師我們要充分關注自己教學和學生的學習，認真鉆研教材和教法，加強高考標準化試題的研究，注重對學生學法的指導，幫助學生進行有效的學習，最大限度地提升教學效率和教學質量。讓學生有收獲的喜悅！

（作者單位 河北省衡水市第二中學）

編輯 馬燕萍