如何提高數學課堂效率

摘 要：人們從事任何一種活動，都會自覺不自覺地意識到活動的效率問題，并且都會盡可能地高效率地完成活動。達到“人為”和“為人”的育人目的。

關鍵詞：數學教學；高效課堂；研究策略

人們從事任何一種活動，都會自覺不自覺地意識到活動的效率問題，而且都會盡可能地高效率地完成活動。課堂教學活動是一種有目的、有計劃的“人為”和“為人”的育人活動，追求效率，才能最大化地利用好課堂時間，達到教師少教，學生可以多學的目的。為了提高數學課堂效率，我在教學實踐中進行了以下幾點嘗試。

一、興趣導入，提高課堂效率

當學生對數學學習產生興趣時，就會產生積極探索學習的意向，就會變“要我學”到“我要學”，對所學內容產生強烈的求知欲望。為此我在教學中特別注重導入的設計。比如，我在教學“有理數的乘方”一課時，先問到學生吃過拉面嗎？并請一位吃過拉面的同學向大家介紹一下拉面的制作過程Ov/Z+oJd8MZ+K5koZDRHCQ==，在學生介紹過后，全班同學一起來模擬一下拉面的制作過程，用事先準備好的紙條，反復對折。學生樂于動手，興趣漸濃，進而提出有理數乘方的知識點。這節課學生掌握得非常好。

二、營造氛圍，提高課堂效率

我們常常會聽到一些數學老師這樣的抱怨：自己認真備課，在上課時也富有激情，可是學生卻不認真聽，愛搞小動作，老師提出的問題，學生不愿意參與，課堂氣氛死氣沉沉。課堂教學是師生在課堂中互相合作的過程，這就需要我們教師創造一種積極而活躍、協調而融洽的課堂教學氣氛，促進學生思維的活躍，提高他們的學習動機，進而有助于提高教學效果。首先，教師應該不斷地學習先進的教學理念，不斷地向優秀教師借鑒他們的課堂經驗。其次，建立和學生之間和諧的人際關系，平時與學生多溝通、多交流，拉近學生與教師之間的心理距離。最后，教師應該以自己積極的情感感染學生，以飽滿的精神狀態，以及對所教學科濃厚的熱情面對學生與課堂，用自己對所教學科的情感來感染學生的學習興趣。

三、組織討論，提高課堂效率

合理組織討論，讓全體學生都能相互啟發，有利于培養學生嘗試表達的習慣。組織討論是數學教學的一種有效方式，是教學中比較常見的提高課堂效率的教學策略。課堂方式是靈活多樣的，我經常采用的就是兩種方式，即小組討論和集體討論。小組討論即劃分小組進行討論，集體討論即以班級為集體進行的討論。小組討論時將全班學生分成若干個小組，每小組一般三到五人，把成績好與成績中、差的學生平均分配在各小組中，以達到互相促進、互相學習的目的。在小組討論后，再就某一個相同的問題，在全班進行集體交流。這樣學生的思路打開了，認識深刻了，看問題也就更加客觀、辯證和科學了，無疑就實現了課堂教學效率的最大化。

在新課程的教學理念下，課堂是師生共同成長的地方，課堂是師生共同成長的地方，是激情燃燒的地方，是智慧生成的地方，是自由開放的地方，不斷地提高課堂效率成為每一位數學教師責無旁貸的任務，實現高效課堂應該是每一位數學教師探索的目標。

（作者單位 吉林省大安市燒鍋鎮鄉中心校）

編輯 謝尾合