淺談思想政治課“面、線、點”復習模式

摘 要：主要講述了自己在教學實踐中運用的幾種復習方法。

關鍵詞：思想政治；面、線、點；切實有效

思想政治課由于其獨有的特點，一直以來都存在學生不愿意學，老師教起來覺得吃力的現象。尤其是在上復習課時問題更為突出。眾所周知，思想政治復習課信息量大、知識點眾多，理論性、靈活性較強，學生要在短時間內把這些眾多知識梳理一遍，真還不是一件容易的事情。因此，作為思想政治教師的我們要想在有限的時間內大面積提高教育教學質量，就必須選擇正確有效的教學方法去指導學生上好思想政治復習課。縱觀名目繁多的思想政治課復習方法，如何選擇一種適合自己學生的學習方法，從而切實有效地提高他們的學習成績呢？在此，我選擇了如下的一些復習方法。

一、全面通讀教材，形成系統，夯實基礎

根據教學大綱中的目標要求，首先，教師要讓學生通讀教材，讓學生對思想政治教材的各章節有個全面而又具體的認識。思想政治教材不同于其他教材，學生完全可以依據現有的知識進行自我學習。如，教材共有幾課？每課共有幾節？每節有哪些重點內容。這樣學生腦海中就有了一個知識架構，形成知識網絡。

其次，教師在鉆研教材的基礎上幫助學生對教材中的基礎知識和重點、難點作全面、詳細的梳理、排查。

再次，強化教材的知識結構及各知識點之間的內在聯系。進而幫助學生列出更為詳盡的各章節的復習提綱，并同自己總結出的知識網絡進行對比，查漏補缺。

最后，要及時進行練習鞏固。教師要事先設計適合自己學生用的學案。在學生完成第一階段的自我總結復習后，及時地進行鞏固性練習。這里學案設計是關鍵，要符合學案設計的課時化原則、問題化原則、方法化原則、層次化原則、遞進化原則。無論在哪個層面上，都要讓學生在“最近發展區”內去自主探究，獲取知識。（導學導練要有適當的梯度）。在設計學案時對知識的設計要按以下三個步驟進行：基礎知識的掌握和運用；重點、難點專項練習；綜合應用，注重學以致用。

二、知識歸類，形成線條，練習鞏固

我在指導學生進行思想政治課復習時打破課與課之間的界限，將教材中相關的知識進行了綜合歸類，形成一條條清晰的知識鏈條，而后以填空的形式形成網狀圖，讓學生通過填空、選擇、簡答等題型強化記憶。具體做法是：

我在復習時，首先，指導學生把教材中的一些“標志”“作用”“區別”“關鍵”“本質”“聯系”“原因”“表現”“意義”等問題進行歸類，把這些經過歸類的知識形成網狀線條。然后設計成網狀圖并配以填空、選擇、簡答的形式展示給學生供他們練習。

其次，練習題還可以設計成知識專題、題型專題訓練的形式。因為知識分類的大工作已經做完了，設計練習題可以按知識點的形式進行專項訓練，還可以把所學知識按題型分類進行綜合訓練。設計練習題只需按需入座就行，很好操作。在復習階段的題型歸類訓練中，要注意以下幾方面的問題：

（1）老師應該向學生講清各種題型的答題思路及方法和技巧，培養學生正確的思維方法。（2）老師還要講清各種題型的變化特點，盡量拓寬學生的思路，提高學生靈活變通的能力。（3）老師還要規范學生的解題步驟，養成良好的書寫習慣。

三、重點知識重點對待，學以致用化解重點

引導學生能靈活運用所學到的重點知識去分析馬克思主義的基本原理和基本觀點，分析認識當今社會的一些現象，并能通過所學知識解決一些實際問題。這樣更能激發學生的學習興趣，而且也能達到學以致用的目的，這是復習的最高境界了。要達到這一目的，必須要做到以下三點：

首先，目標要明確，要選準復習中的重點和難點。作為教師的我們要把每節課中的重點、難點都要選準，并在復習過程中對學生反復強調并輔以訓練，以引起學生的高度重視。

其次，重點、難點知識要講透徹，要讓學生真正理解并完全掌握，堅決反對那些對重難點知識死記硬背的做法。

再次，要理論聯系實際，達到學以致用的目的。思想政治教師的職責絕不僅僅只在于讓學生理解掌握馬克思主義的基本觀點和基本原理，而且還要培養學生多一分關心，了解當今國內外重大時事政治及社會熱點問題的政治素養，作為思想政治教師的我們還要啟發誘導學生學會運用所學的觀點和原理來認識分析這些社會現象，從而提高思想政治素質。

在實際復習應用中，點、線、面復習法三者相互聯系，不可分割。只要我們能在日常的學習中掌握好這三個環節，對優化復習過程、提高教學質量會有一些促進作用。當然，以上僅是我個人的一點想法。世界上其實并不存在最佳方案或模式，你要努力尋找的不應該是別人成功的經驗，而是某時某刻最適合你的那一種方案。

（作者單位 江蘇省興化市昭陽鎮社區教育中心）

編輯 謝尾合