淺談小學(xué)習(xí)作教學(xué)

摘 要：目前大多數(shù)小學(xué)生一提到作文就皺眉，苦于作文，煩于作文。長此下去，不僅影響學(xué)生作文能力的提高，而且不利于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，搞好作文教學(xué)是每個語文教師必須思考和面對的問題。經(jīng)過教學(xué)探索與實踐，提出了提高學(xué)生習(xí)作水平的方法。

關(guān)鍵詞：習(xí)作；詞匯；素材；閱讀

一、扎牢字詞基礎(chǔ)，擴大詞匯量

語言是思想的物質(zhì)外殼。字、詞、句是記錄語言的工具。學(xué)生對字、詞、句等基本功掌握不好，就無法準(zhǔn)確記錄語言。寫作文就會出現(xiàn)詞不達意、文理不通的現(xiàn)象。我班中途轉(zhuǎn)入的學(xué)生較多，字詞掌握不牢固，因而我在語文教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生將字認準(zhǔn)確、寫準(zhǔn)確，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解詞語意思，正確搭配詞語，注重語法訓(xùn)練，讓學(xué)生遣詞造句合乎語法，合乎邏輯。對班上的學(xué)困生由組長負責(zé)讓他們每天進行組詞和造句的練習(xí)。經(jīng)過這些訓(xùn)練，學(xué)困生能夠做到把作文寫通順了。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察，積累習(xí)作素材

教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作文時往往覺得沒什么可寫的，即使勉強寫出來，作文的內(nèi)容也很空洞、很無聊。這是因為學(xué)生對事物沒有觀察，沒有獲得寫作文的材料造成的。寫作的素材多數(shù)是靠觀察獲得的，所以我特別注重指導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，多留意身邊的事物，養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。小學(xué)中年級學(xué)生的年齡特點決定了教師要把課內(nèi)指導(dǎo)和課外實踐相結(jié)合。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察時，要明確目的，提出觀察的具體要求，教育學(xué)生觀察事物時一定要多種器官綜合運用：眼看、耳聽、手摸、鼻聞、嘴問、腦想，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，同時給學(xué)生充足的觀察時間。有段時間，我發(fā)現(xiàn)班上有很多學(xué)生在撿樹上掉下來的桂花做香包，我就讓他們觀察桂花樹后寫一篇日記。學(xué)生認真觀察后我就指導(dǎo)他們將客觀事物通過頭腦轉(zhuǎn)化為理念和思想進而通過文字表達出來。一位平時最怕寫日記的學(xué)生通過觀察，在日記中這樣寫道：“桂花樹的葉子形狀有點怪怪的，像狼的牙根子，又像針連起來的小包。葉子邊就像小鋸子一樣。我準(zhǔn)備抬頭聞聞桂花有多香的時候，小鋸子就把我的小臉劃破了皮，這葉子可真鋒利呀！我心想：桂花這么香，不知它的葉子是什么味道呢？我輕輕咬了一口，好苦呀！原來桂花樹帶給別人的是清香，留給自己的是苦味呀！我喜歡桂花樹！”通過觀察，學(xué)生習(xí)作時就有話可說，內(nèi)容也就豐富了。

三、搞好閱讀教學(xué)，落實讀寫結(jié)合

語文教科書中，每一個單元都有一個訓(xùn)練重點。每一個單元所選的每一篇文章文質(zhì)兼美，其習(xí)作的方法和技巧都是學(xué)生習(xí)作的藍本。所以在平時的教學(xué)中，我不僅注重引導(dǎo)學(xué)生理解課文的內(nèi)容，還注重引導(dǎo)學(xué)生弄清課文的謀篇布局、語言特點、表達方法及技巧等，讓學(xué)生仿寫也能起到較好的效果。學(xué)了《桂林山水》我就讓學(xué)生選擇校園內(nèi)的一處景物寫排比句。學(xué)了《魚游到了紙上》我就讓學(xué)生對班上某個同學(xué)進行外貌、動作、神態(tài)的描寫。寫完后讓學(xué)生猜猜描述的是哪位同學(xué)？讓學(xué)生學(xué)會介紹人物要抓住他的特點。

四、寓教學(xué)于活動中，豐富生活經(jīng)驗

葉圣陶先生說過：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡。”寄宿制學(xué)校的學(xué)生，生活閱歷要比外面學(xué)校的學(xué)生窄一些，作為他們的老師應(yīng)該經(jīng)常組織學(xué)生參加豐富多彩的活動，讓孩子們的習(xí)作時空飛出課堂，走進學(xué)生的生活，這樣才能增加他們的感性認識，加深他們對自然、社會和生活的切身體會，豐富他們的生活經(jīng)驗。如本學(xué)期我們開展了《玩直升飛機》《做書簽》《學(xué)殘疾人畫畫》《爭當(dāng)小小播音員》《有趣的故事演講》等活動。活動后老師及時對學(xué)生進行一些寫作方法的指導(dǎo)，學(xué)生寫出來的文章就優(yōu)美多了。

五、拓展閱讀空間，積淀語文素養(yǎng)

作文所需要的遣詞造句，布局謀篇在很大程度上依賴于閱讀。因此對于教科書上選編的文章，我都會引導(dǎo)學(xué)生多品讀課文的精彩部分并要求背誦，對于詞語手冊中精美的歇后語、名言、諺語、詩文等我要求學(xué)生背誦并默寫。我還鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書籍。每周給學(xué)生固定兩節(jié)晚自習(xí)進行課外閱讀和展示；每天要求學(xué)生在組長處背誦5個優(yōu)美詞句；每次互改日記和習(xí)作后找出你認為優(yōu)美的句子朗讀；每月為學(xué)生提供一次課外閱讀參考書目。長期這樣堅持，課本中的語言文字就能變成學(xué)生自己的儲備和財富，等利用時自然會涌上筆端。

（作者單位 四川省樂山市更生學(xué)校）

編輯 韓 曉