激發學習興趣，培養自主學習能力

摘 要：“填鴨式”的課堂教學模式難以培養學生的自主學習能力，就如何幫助學生保持積極學習英語的興趣與動力，提高學生的英語自主學習能力談了一些想法。

關鍵詞：興趣；自主學習；親和力

“填鴨式”的課堂教學模式使學生被動地接受知識，質疑探索能力不強，難以培養學生的自主學習能力。新課標指出：“引導學生調整學習方式，提高他們自主學習和合作學習的能力，使他們具有終身學習的能力”。

在教學實踐中，學生初學英語時都有一定的興趣，擁有強烈的好奇心，這時的積極性很高，學習效果相應較好。隨著學習難度的加大，學生本身意志力薄弱等因素造成學生興趣減弱，甚至產生厭煩或恐懼情緒，極大地影響了學習效果。對此，教師應深刻認識到培養學生自主學習能力的重要性，轉變“滿堂灌”的教學方式，通過改革課堂教學模式、運用有效的學習策略、建立多元評價等方式激發學生學習英語的興趣，幫助學生克服學習上的困難，使學生從“要我學”轉化為“我要學”，從而幫助學生形成自主學習英語的習慣。教師可以從以下幾個方面幫助學生保持積極學習英語的興趣與動力。

一、做一個有親和力的英語教師

教師可以開展形式多樣的活動，如，要求學生收集一句自己最欣賞的英語格言，準備一則自己最喜歡的英語幽默故事或笑話，學唱一首自己最喜愛的英文歌曲等等。這些活動既讓學生感受到英語的功用與趣味，又拉近了教師與學生的距離，使學生親其師信其道，起到事半功倍的效果。

二、教師應微笑面對學生

努力營造寬松、民主、和諧的課堂氣氛，建立多元評價的機制，并隨時捕捉課堂上的即時信息，將其導入課堂討論話題或情境，讓真實的生活成為語言教學的自然教材。

三、教師要深入挖掘教材

廣泛收集課程資源，創設貼近學生實際生活并且能夠激發學生興趣的情境，采取如游戲、辯論、排演小品、觀看VCD等靈活多樣的教學方法激發學生的學習興趣，使英語課堂交際化。例如，在教學人教版（新目標）八年級Unit 3 When were you doing when the UFO arrived？時，筆者幫助學生設定了一個“The UFO landed in Meizhou”的故事大背景，讓學生自己創設情境排演英語小品。學生都非常投入，經過精心排練，表演非常精彩，令人驚嘆！這既讓學生熟悉了課文內容，突破了重難點，又強化了學生的語言表達能力，更激發了學生學習英語的濃厚興趣。

總之，對學生英語自主學習能力的培養是教育改革的必然趨勢。教師要不斷優化教學方式，以激發和培養學生對英語學習的興趣，喚醒學生的潛能，使學生養成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，從而提高學生的英語自主學習能力。

（作者單位 廣東省梅州市梅江區城北中學）

編輯 薛直艷