小學習作教學中存在的問題及對策

摘 要：在小學語文教學工作中，作文教學既是難點又是重點，是值得小學教師深入思考的問題。結合實際情況對小學習作教學過程中存在的諸多問題進行了分析，并在此基礎上針對如何培養(yǎng)小學生寫作興趣提出了幾點建議。

關鍵詞：小學生；作文；教學問題；措施

在小學語文教學中作文教學一直以來都是十分重要的。小學生進行寫作，一方面可提升自己的語言表達能力，另一方面也能使自己獲得更多的知識。但是當前的作文教學現狀卻是不太樂觀的，大部分小學生對寫作十分反感，甚至將寫作看作是任務和負擔。由此可見，小學作文教學工作是存在許多問題的。

一、小學生寫作常見的一些問題

1.對習作不感興趣

面對寫作，大部分小學生會表現出反感，甚至將寫作看成是一件十分痛苦的事。因此，學生對寫作就不會產生任何興趣，而教師 在作文教學的過程中也會遇到很多困擾。

2.寫作內容不具真實性

在大部分學生看來，寫作是一種任務，更是負擔。因此，在寫作的時候學生往往為了應付老師，就抄襲各種范文，或者胡編亂造。這樣一來作文內容就極其空洞，不具備應有的真情實感，也就達不到習作教學的效果了。

3.作文語言單調乏味

一般來說小學階段的學生并不具備成熟的語言表達能力，因此，在習作的過程中他們所用的語言都是十分幼稚、枯燥的，而這也使寫出的作文不具可讀性，缺乏真情實感。另外，寫作手法的單一、死板也是造成小學習作教學困難重重的一大原因。

二、解決小學習作教學中諸多問題的措施

1.對小學生寫作興趣進行培養(yǎng)

興趣是最好的老師。因此，為了達到作文教學的目標，教師就需采取一系列合理的措施對小學生的習作興趣進行調動。首先在進行作文教學的時候，教師要耐心地對每一位學生做出指導，讓他們明白寫作的重要性，鼓勵他們將自己的所見、所聞、所感以作文的形式表達出來，繼而消除對習作的反感心理。其次，在作文教學課堂上教師可采用情境教學法，也就是通過多媒體、做游戲等方式對學生的習作熱情進行調動。最后教師要從實際出發(fā)，對每一位學生的性格特點、愛好進行深入分析，并在此基礎上對他們進行鼓勵，循循善誘，讓他們喜歡上寫作，最終對寫作產生興趣。

2.鼓勵學生閱讀，提高語言運用能力

卡耐基說：“一個人的成功，百分之十五取決于他的專業(yè)知識，百分之八十五取決于他的口才和交際能力。”由此可見，擁有良好的語言運用能力是一個人獲得成功的必要條件，也能在一定程度上提高人的智力水平以及思維能力。對于小學生來說語文課本是其獲得知識儲備、語言材料的主要來源。在語文課本中，有大量文字優(yōu)美、思想深刻的課文，而這些課文都是能給小學生的習作帶來幫助的。如，老師在講授《匆匆》這篇課文時，可讓學生把自己認為優(yōu)美的段落摘抄并背誦下來，在日后的習作過程中就可以進行借鑒、學習了。除了認真學習課本知識，對文章中的優(yōu)美詞句進行學習外，教師還需積極引導學生進行課外閱讀，拓展自己的知識面。比方說，老師可以給學生推薦一系列優(yōu)秀書籍，如，《兒童文學》《讀者》《閱讀與作文》等，讓學生在閱讀的過程中摘抄下自己喜歡的句子，并試著背誦下來。這樣一來在閱讀的過程中學生不僅積累了大量的寫作素材，還明白了該如何行文構思，寫出一篇具有真情實感的好作文。

3.引導學生養(yǎng)成愛觀察的習慣

在習作過程中學生往往會無話可寫、無事可敘，究其原因還在于對身邊事物的觀察力度不夠。因此，教師就需對學生進行積極的引導，讓他們多參加社會活動，留心觀察身邊的人和事，并將自己的感想以日記的形式記下來，繼而提高他們獨立思考、觀察分析的能力。久而久之，小學生就會養(yǎng)成愛觀察的好習慣，在進行習作的時候也就有了素材和真情實感。

4.培養(yǎng)學生模仿寫作的能力

模仿是一種社會性的現象，也是一種學習的過程。在習作課堂上教師可引導學生對優(yōu)秀的范文進行模仿，學習文章的寫作方法以及寫作語言，進而使自己的寫作能力得到提升。在小學作文教學過程中語文教師可從兩方面入手，對學生的“模仿”能力進行培養(yǎng)提升。首先可讓學生選出自己喜歡的范文，所選范文既可以是書本上的文章，又可以是他人的優(yōu)秀作文，然后學生就可根據自己的需求對文章進行模仿了。其次，教師可引導學生對所學的古典詩詞進行改寫，即將詩歌的具體內容、思想情感寫成散文。這樣一來加深了學生對詩詞的印象，他們的寫作能力也得到了加強。

寫作是小學語文課堂中必不可少的一部分。寫作能力的高低是衡量學生語文素養(yǎng)的重要標準，也是提高學生語言運用能力的重要保證。因此，語文教師就需從實際情況出發(fā)，對小學習作教學過程中存在的一系列問題進行深入分析，從興趣培養(yǎng)、知識積累、寫作習慣等方面入手，采取科學合理的措施對小學生的習作熱情進行調動，旨在使他們的寫作能力以及知識含量得到提升。

（作者單位 吉林省舒蘭市法特中心小學）

編輯 王團蘭