游戲在小學音樂教學中的運用

摘 要：音樂教育從本質上講是一項塑造“人”的工程，其目的也是形成完美的品格，沒有音樂就沒有完美的人，因此，音樂具有十分重要的意義，必須加強音樂教育，特別是小學音樂教學。就小學音樂教學中如何科學運用游戲進行了分析。

關鍵詞：音樂教育；品格；小學；游戲

素質教育是我國倡導多年的教學目標，新課標也更加明確了這一方面。音樂教育是培養學生對音樂的感悟，通過音樂美來感染學生，憑借音樂中蘊藏的情感來陶冶學生，提高學生的綜合素質。而小學階段的學生，由于其年齡階段的特點，活潑好動，想象力豐富，而游戲是他們比較喜歡且容易接受的形式之一，因此，在小學音樂教學過程中，把音樂學習與游戲相結合，使抽象的音樂知識轉化成具體、有趣的游戲，在輕松愉快的教學氛圍中讓學生親身感受音樂游戲帶來的樂趣，更利于學生理解和接受，還能激發學生的想象力和情感。

一、將游戲作為課堂導入的形式之一

游戲是小學生比較感興趣的形式，在進行音樂教學的開始，通過運用游戲一方面揭示課題，拋磚引玉，另一方面激發學生興趣，提高其學習積極性和主動性，具有重要意義。例如，在進行《兩只小象》這課時，教師先讓學生自愿地模仿動物，另一個學生進行猜的游戲，有猴子、小雞、小魚等，當模仿大象時教師就開始引入課程《兩只小象》，這樣讓學生充分地參與課程教學，提高了學生學習音樂的興趣，而且還培養了學生的創造性思維能力。

二、將游戲作為調節課堂氛圍和節奏的途徑

在進行音樂教學過程中，教師根據學生的學習狀態和音樂知識的難易在課堂中間組織游戲，能夠活躍課堂氣氛，激發學生情緒，調整課堂秩序，提高學生的學習積極性。例如，在進行音樂欣賞時，教師可以組織唱歌接龍比賽，下一個接歌的同學的第一個字要是前一個同學的最后一個字，再配合著有節奏的音樂，讓學生在音樂中發散思維，進行互動交流，從而激發學生多方面的能力。

三、將游戲作為滲透專業知識的工具

在音樂教學過程中，不免有一些深奧難懂、枯燥乏味的音樂知識，當遇到這種情況可用游戲進行滲透教學，將游戲作為一種輔助的學習方式貫穿于教學中。例如，在進行識譜教學過程中，教師可以組織學生進行識譜游戲，一個學生舉哪個音符其他學生就要唱出來，有五次都是第一個回答的學生可以獲得一個筆記本。這樣，在游戲中讓學生不自不覺地掌握了音樂知識。

參考文獻：

[1]郭金海.如何上好小學音樂課.學生之友（小學版）：下， 2011（09）.

[2]梁美偉.淺析音樂游戲在小學音樂課程中的運用.學周刊·A，2012（09）.

（作者單位 甘肅省敦煌市七里鎮油田第三小學）

編輯 王團蘭