淺談新課程化學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

摘 要：興趣是人們積極探索某種事物活動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的一種積極的個(gè)性傾向，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和源泉。那么，在大力推行新課改的今天，化學(xué)教學(xué)中怎樣激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

關(guān)鍵詞：興趣；個(gè)性傾向；引發(fā)；強(qiáng)化

一、以嫻熟的教學(xué)技能，引發(fā)興趣

1.設(shè)計(jì)新奇生動(dòng)的導(dǎo)入，引之以“奇”趣

俗話說(shuō)：“良好的開端是成功的一半。”新奇生動(dòng)的導(dǎo)入有先聲奪人的功效，如同無(wú)聲的磁鐵，一下子就能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。一次，在講授空氣的知識(shí)時(shí)，天氣異常悶熱，見此情景，我便設(shè)計(jì)了這樣的開頭：“同學(xué)們，人類的家園——地球，生態(tài)遭到日益嚴(yán)重的破壞，導(dǎo)致自然災(zāi)害頻繁，物種銳減，有的接近或已經(jīng)滅絕。”然后提高聲調(diào)：“人類需要潔凈的空氣，導(dǎo)致環(huán)境惡化的主要原因有哪些呢？這就是今天我們要討論的問(wèn)題。”這一開頭，化平淡為神奇，引發(fā)了學(xué)生的好奇心。

2.創(chuàng)設(shè)新穎有趣的問(wèn)題情境，引之以“疑”趣

科學(xué)創(chuàng)新，貴在質(zhì)疑，學(xué)生亦然。在課堂教學(xué)中，教師圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新穎有趣的問(wèn)題情境，由問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的好奇心，由好奇而疑惑，由疑惑而產(chǎn)生求知的欲望，繼而把學(xué)習(xí)當(dāng)做愛好并達(dá)到入迷的程度。

二、以豐富生動(dòng)的化學(xué)科技發(fā)展史，激發(fā)興趣

1.以科學(xué)家的獻(xiàn)身精神，激發(fā)興趣

化學(xué)科技發(fā)展史上，科學(xué)家的不懈追求和獻(xiàn)身精神，留下了不朽的篇章。例如，諾貝爾以傷痕累累的軀體和親人生命的代價(jià)，贏得了研制炸藥的成功……

2.以化學(xué)科技促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)例，激發(fā)興趣

古人類發(fā)現(xiàn)并使用火，增強(qiáng)了征服自然的能力，促進(jìn)了人類的進(jìn)化；中華民族的先祖發(fā)明了紙、活字印刷術(shù)、火藥和金屬冶煉，都在一定程度上極大地推動(dòng)了人類文明和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

三、以引人入勝的實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化興趣

不少化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，絢麗而神奇。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生弄清在實(shí)驗(yàn)中觀察什么、怎樣觀察以及如何觀察連續(xù)變化的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、以應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的“成就”，鞏固興趣

教學(xué)中，應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生體驗(yàn)“成功”的樂(lè)趣。這種應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的“成就”感，可以有效地激發(fā)和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

總之，在新課程化學(xué)教學(xué)中，教師要提高課堂效率，在有限的時(shí)間內(nèi)圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，就要激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮興趣這個(gè)“第一任老師”的作用。使學(xué)生通過(guò)善學(xué)、樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，輕松掌握化學(xué)知識(shí)。

（作者單位 吉林省大安市月亮泡鎮(zhèn)中學(xué)）

編輯 董慧慧