淺談新課程化學教學中學生興趣的培養

摘 要：興趣是人們積極探索某種事物活動所表現出來的一種積極的個性傾向，是推動學生學習的內在動力和源泉。那么，在大力推行新課改的今天，化學教學中怎樣激發、培養學生的學習興趣呢？

關鍵詞：興趣；個性傾向；引發；強化

一、以嫻熟的教學技能，引發興趣

1.設計新奇生動的導入，引之以“奇”趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”新奇生動的導入有先聲奪人的功效，如同無聲的磁鐵，一下子就能吸引學生的注意力，調動起學生的學習熱情。一次，在講授空氣的知識時，天氣異常悶熱，見此情景，我便設計了這樣的開頭：“同學們，人類的家園——地球，生態遭到日益嚴重的破壞，導致自然災害頻繁，物種銳減，有的接近或已經滅絕。”然后提高聲調：“人類需要潔凈的空氣，導致環境惡化的主要原因有哪些呢？這就是今天我們要討論的問題。”這一開頭，化平淡為神奇，引發了學生的好奇心。

2.創設新穎有趣的問題情境，引之以“疑”趣

科學創新，貴在質疑，學生亦然。在課堂教學中，教師圍繞教學內容，創設新穎有趣的問題情境，由問題引發學生的好奇心，由好奇而疑惑，由疑惑而產生求知的欲望，繼而把學習當做愛好并達到入迷的程度。

二、以豐富生動的化學科技發展史，激發興趣

1.以科學家的獻身精神，激發興趣

化學科技發展史上，科學家的不懈追求和獻身精神，留下了不朽的篇章。例如，諾貝爾以傷痕累累的軀體和親人生命的代價，贏得了研制炸藥的成功……

2.以化學科技促進社會經濟發展的實例，激發興趣

古人類發現并使用火，增強了征服自然的能力，促進了人類的進化；中華民族的先祖發明了紙、活字印刷術、火藥和金屬冶煉，都在一定程度上極大地推動了人類文明和社會經濟的發展。

三、以引人入勝的實驗，強化興趣

不少化學實驗的現象，絢麗而神奇。在實驗教學中，教師要引導學生學會觀察實驗現象，讓學生弄清在實驗中觀察什么、怎樣觀察以及如何觀察連續變化的現象，激發學生的學習興趣。

四、以應用化學知識的“成就”，鞏固興趣

教學中，應努力創設條件，讓學生體驗“成功”的樂趣。這種應用知識解決實際問題的“成就”感，可以有效地激發和鞏固學生學習化學的興趣。

總之，在新課程化學教學中，教師要提高課堂效率，在有限的時間內圓滿地完成教學任務，就要激發、培養學生的學習興趣，充分發揮興趣這個“第一任老師”的作用。使學生通過善學、樂學的學習過程，輕松掌握化學知識。

（作者單位 吉林省大安市月亮泡鎮中學）

編輯 董慧慧