探討農村教育在新課改中的邊緣化問題及對策

摘 要：新一輪基礎教育課程的改革包含多方面教育體系的創新，但無論是改革的理念、實施的方針以及課程的改革內容等，有關農村教育的都有邊緣化的現象。在課改廣泛推廣的當代，農村的教育存在的思想觀念、經費問題、教學環境、師資力量等均不適應新課改的統一方針。若使農村教育更進一步的發展，則需要加大政府對農村教育改革的扶持力度，對農村教育培訓的形式進行創新，建立以政府為主的機制，全面提升農村教育的各項管理。

關鍵詞：農村教育；教育體系；教育課程改革

農村基本教育的發展關系著我國教育策略的整體發展，是實現當代現代化事業中的主要環節之一。為了教育素質全面提高，我國對教育基礎課程進行改革，稱為新課改。新課改的建立是在以提高我國整體教學的前提下建立的，而農村教育的發展問題多多，若不能及時進行處理，農村教育的邊緣化將更加嚴重。

一、農村教育邊緣化問題

通過對新課改的研究發現，新課改中的理念與實施方針等均普遍存在城市化的趨勢，在當代經濟、信息開放的環境下，農村教育被置于了邊緣的位置，邊緣即非主要的意思，而究其發展水平而言，我們可以理解為農村教育的發展落后與它的受重視程度是有一定關系的。

1.新課改中課程改革的城市化

本次新課改是在當今社會的信息化以及科技化的大環境下制定的，而整體的理念忽略了重要的問題，即農村教育的發展是我國教育發展的基礎，若農村的教育落后，那么全民教育發展將是空談。在此次課改的板塊中，研究性課題、新課程研發、信息技術課程調整、專家教育引領等，均不適合在農村的基層學校實施。

2.新課改的政策忽視農村教育現狀

在這次的新課改中，教學方針為彌補以往的盲從性，制定了先進行實驗、后實施推廣的路線，但是實施的試驗點中，只有16%的試點設在縣城區域，而真正的農村基層卻幾乎沒有，這與農村教育的發展趨勢等特點形成了鮮明的對比，這種課改在農村基層的應用是有困難的。

3.與農村實際情況關聯的教學內容少

教材作為教育體系的載體，占據著尤為重要的位置，而編寫教材的多為發達省市的專家，他們不熟悉農村的實際情況，導致教材中沒有與農村有關的教學素材，對農村教育新課改的實施造成了影響。而新課改中的信息化調整、社區化的服務與利用社會資源等在農村均無法實現。

二、農村教育邊緣化現狀

新課改的實施是一項涉及較廣的社會工作，需要多方面的配合，如課程的制訂、管理、新教材的制訂、試驗點選定、師資訓練等。在現階段，農村基層的教育水平還未達到“雙基”的水平，在此條件下要求在以上方面開展實施是不現實的，最終只會加大農村教育與城市教育的距離。

1.師資隊伍缺乏穩定性，質量不高

農村教師隊伍的現狀是變動較大，人才的流動以發達城市為主，極少有人愿意在農村任教。而新課改中對于教師的能力要求嚴格，這與農村教師現狀有鮮明的反差。據調查顯示，我國的鄉村教師有近50萬人，而能勝任新課改的教師僅有20%。

2.農村教育思想的落后

由于信息以及經濟的制約，農村的教育思想一直處于落后的狀態，這也成為制約農村教育發展的因素之一。農村教育的重點還在關注學生的分數、排名等問題。對于提高學生的全面素質的思想還沒有形成，這也是導致農村教育停滯不前的重要原因。而且在對農村學生的教育中，教育學生好好學習，離開農村的思想是一直未改變的，也導致了農村培養的人才均離開了農村的問題，也是農村越來越落后的原因。

三、改善農村教育邊緣化的方法

農村教育的現狀雖然難以在課程改革中改善，但是不能對新課改產生抵觸情緒，必須積極配合新課改的發展，以促進農村教育的發展。所以，應該積極對待新課改的各種思想，加強農村教育在改革中的實施力度。

1.建立以政府為主的教育機制

為了更快地開展農村教育的改革，縮短農村教育和城市教育的差距，促進我國教育素質的整體發展，應建立一種以政府為主的教育機制，大力推動農村教育的發展，包括資金的支持、教育的監督管理以及實施評估等。

2.農村教師培訓的改革

原來的農村教育體制中，教師的培訓資金到最后會落到教師個人身上，加重了教師的負擔，降低了教師繼續學習的積極性，影響教學質量。為解決新課改中對教師的培訓問題，促進農村教育發展，必須對原有的農村教師培訓方法進行改革，在保證培訓質量、降低培訓費用、解決工學問題的基礎上，國家應在培訓教師的資金上給予支持，并且盡快建設農村的網絡設施等，實現農村教育的信息化，降低培訓成本，提高教師的教學水平。

3.增強農村支教方面的力度

國家應對農村支教問題進行政策上的扶持，通過支教教師，提高農村教師的知識面和視野，或者可以挑選貧困但學習優秀的學生給予資助，培養農村的高素質教師，擴大師資力量。

完善農村教育的各項管理制度，以實現良好的教育成果、為學生全面素質提高、提高教學質量等為最終目的。為縮短農村教育與城市教育的差距，促進農村教育全面發展做足夠的努力。

參考文獻：

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[2]許真源.農村初中數學教育問題研究與解決[J].中國科教創新導刊，2013（15）.

（作者單位 吉林省大安市大崗子鎮中心校）

編輯 董慧慧