淺析小學數學教學中的素質教育

摘 要：根據新課標的教學要求，教師要對學生進行素質教育。但是很多教師對素質教育的理解過于片面，不夠透徹，在小學數學教學中做得不夠全面。

關鍵詞：小學數學；教育；素質教育

小學數學相對來說比較簡單，因為是學生學習的初始階段，但是學生學數學，夯實的基礎才能更好地學習深奧的數學知識。然而教師對素質教育的理解還不太成熟，很多學校打著素質教育的旗號，僅僅只是為了迎合這種號召，做了很多表面工作。

素質教育提倡為學生減負，當今小學數學教育中并沒有很好地落實這一點，因為教師總是希望學生能夠掌握更多的知識，于是教師在課堂上會抓緊時間灌輸給學生盡可能多的公式定理，為了學生能消化課堂上所講的知識點，教師必須給學生布置足夠的家庭作業讓他們來消化，并熟練課堂上所講的知識點。所以，作為小學數學教師，我們要對這些問題改變教育觀念，推進素質教育，讓小學教育有所改進。

一、挖掘小學教材中的素質教育因素

數學是一門比較抽象的學科，教師要善于發現小學數學課本中的問題與現實生活中的聯系，將抽象的東西具體形象化。比如，講到某個公式時如果設計某位著名科學家，可以簡略地向學生介紹一下，來舒緩課堂氣氛，激發學生的學習興趣。又如讓學生學習認讀高位數時，剛開始可能不熟悉，學生會覺得有點難，而且一直看這些數字不免會感覺枯燥，這時教師可以將枯燥的數字具體到實際生活中，比如我國的人口數量等。

二、加強方法上的指導

小學教育是比較關鍵的時期，教師要做好引導。在課堂上講解一些學習方法，讓學生在課堂上短短的幾十分鐘內能盡量掌握所學的知識，這樣課下就不用花太多的時間來鞏固復習了。注意引導學生要理解所學的知識不要死記硬背，這樣學起來會比較輕松。

三、正確地評價學生

傳統的教學習慣以學生的學習成績來評判學生的綜合素質，這樣是不對的，過于片面，要注重培養學生綜合素質與能力，要讓學生適應社會的發展，不僅僅是會考試，更重要的是學習的能力。

四、培養學生的創新能力

創新能力不是與生俱來的，需要通過后期培養，在課堂教學中注重課堂提問以及鼓勵學生的不同見解，鼓勵學生之間的交流討論，可以提高學生的創新能力。

素質教育是目前小學教育的宗旨，教師要根據小學數學的課程特點，擬定符合素質教育的教學計劃，讓小學生能夠輕松、愉快地達到教學目標。

參考文獻：

澤仁卓嘎.淺談小學數學教育中的創新意識[J].民營科技，2010（10）.

（作者單位 陜西省黃陵縣侯莊小學）

編輯 薛直艷