初中思想品德課教材教法改革探討

摘 要：隨著新課改的全面實施，思想品德教材也作出了相應的改革，思想品德老師們目前面對的問題是該如何使用新教材，如何應用更有效的方式對學生進行思想品德教育，對此做簡要探討。

關鍵詞：初中思想品德；教材改革；教法改革；策略

一、情境設置

思想品德課上，老師要善于設置某些情境，將教材中所講的情、理融入到情境中，觸動學生的心靈，以達到教育的目的。例如在講授愛國主義這一課時，如果僅僅照本宣科，學生會只會感到空洞，難以理解其中的真諦，這時就可以通過情境設置來激發學生的愛國熱情，可以利用多媒體播放中國申奧成功時激動人心的畫面，讓學生在這些情境中充分體會愛國的熱情，曉之以理，動之以情，引導學生建立正確的價值觀。除此外，還可以為學生講述歷史上愛國英雄的故事，通過故事教育學生要愛國、要努力學習，將來報效祖國。

二、善于運用比喻

在思想品德課上，老師還要善于運用比喻來表達教材中的信息，將抽象的理論形象化，例如在講授“生產力與生產關系”一課時，可以應用量體裁衣、量入為出來比喻，生產力就猶如人的身材，生產關系就好比裁剪的衣服，人在做衣服時總要按照自己的身材來裁剪衣服，這樣作出的衣服才會合身，同樣道理，只有生產關系適應了生產力的發展，才會促進生產，這樣比喻，就使抽象的問題具體化，深入淺出，讓學生能理解得更為深刻。

三、設置討論環節

討論環節的關鍵在于所討論課題的設計，要讓學生能針對課題展開討論，例如在講授“發展真摯友情”時，老師如果將討論的話題設置為“如何發展真摯的友情？”那么學生討論的熱情一定不會高漲，因為這個話題太空洞，如果老師將話題設置為“馬克思說：‘友誼是要用真誠來播種，用熱情來灌溉，用真心真情來培養，用精心細心來呵護。’同學們你們是怎么理解這句話的？”這時，學生就會認真討論，仔細推敲馬克思的這句名言，討論結束后，可以選擇一兩個學生到講臺上分享他們的感悟，既完成了教學又鍛煉了學生的實踐能力。

思想品德課是對學生思想品德的教育，其意義非常重大，教材教法的改革使課堂氣氛更加活躍，學生學習更具積極性，只有不斷將新技術、新手段運用到思想品德課堂教學中，才能使學生更加熱愛這門枯燥的學科，才能真正實現對學生的思想品德教育。

參考文獻：

[1]運其書.認真研讀新教材，切實改革課堂教學[J].甘肅教育，2004（3）.

[2]熊振泉.新課改下初中政治課的反思[N].撫州日報，2008.

（作者單位 吉林省梨樹縣小城子鎮第二中學）

編輯 郭曉云