如何在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，是我們教師的重要任務(wù)之一。因此，我們應(yīng)積極探索培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的途徑，使學(xué)生更好地發(fā)展，成為社會所需人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；探究性學(xué)習(xí)能力；學(xué)習(xí)氛圍

隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會對人才提出了更高的要求。為了適應(yīng)社會的變化，我國對教育進行了改革，確立了以充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性為目標(biāo)的主動的、探究的學(xué)習(xí)方式。而且，《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》也提出了要求：“鼓勵學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過體驗、實踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力?！本唧w來說，小學(xué)英語探究學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵包括小學(xué)生探究學(xué)習(xí)的意識、情感、策略和資源利用等方面。那么，我們教師如何在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力呢？對此，筆者淺談幾點自己的看法。

一、激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生只有具有了興趣，才能積極主動地進行探究，才能使能力得到培養(yǎng)和鍛煉。因此，我們教師在教學(xué)中應(yīng)采用多種方式激發(fā)學(xué)生的探究興趣，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。例如，教師在教學(xué)中可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)激發(fā)學(xué)生的探究興趣。這是因為多媒體教學(xué)技術(shù)是借助計算機集文字、圖形、圖像、動畫、視頻和音頻等于一體的優(yōu)勢，采用多種形式呈現(xiàn)英語學(xué)習(xí)資源，從而能夠調(diào)動學(xué)生的多種感官同時參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣和積極性，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的思維水平和效果。如果教師在教學(xué)課文前給學(xué)生播放多媒體課件，那么，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極探究知識，掌握知識，從而獲得全面的發(fā)展。

二、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

古人云：“近朱者赤，近墨者黑?！边@句話所要表明的就是環(huán)境對人的影響非常大。在學(xué)習(xí)過程中，寬松、民主、平等、互動、各抒己見、相互爭論的學(xué)習(xí)氛圍，能夠促進學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識的形成、情感的培養(yǎng)和能力的發(fā)展。因此，我們應(yīng)在教學(xué)中積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力得到更大的發(fā)展。具體來說，教師應(yīng)做到以下幾點。

1.歸還學(xué)生的話語權(quán)。要想培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，教師必須尊重學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，能夠積極主動參與課堂教學(xué)，從而使學(xué)生獲得綜合運用語言的能力。為了達到上述目標(biāo)，教師應(yīng)將話語權(quán)歸還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，使學(xué)生能夠自主發(fā)展。比如，教師可組織課前十分鐘活動，讓學(xué)生輪流用英語講述故事、新聞或者他們感興趣的事件，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、發(fā)展能力，從而為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.教師語言要風(fēng)趣幽默。教師的語言對學(xué)生具有潛移默化的影響。教師語言風(fēng)趣幽默，富含激情，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)知識、探究問題、尋找答案，從而使學(xué)生的探究能力得到培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中使自己的語言具有魅力，使學(xué)生情不自禁地隨著教師的引導(dǎo)積極探究學(xué)習(xí)知識。

3.關(guān)注學(xué)生的情感。學(xué)生的情感對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響。只有學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能積極探究知識，從而使學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)時時關(guān)注學(xué)生的興趣、積極程度等情感、態(tài)度的變化，及時調(diào)整學(xué)生的情感、態(tài)度，從而使學(xué)生保持積極的情感，主動參與課堂學(xué)習(xí)，探究知識。

三、精心設(shè)計教學(xué)方案

學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力、意志力、家庭環(huán)境影響等原因的影響，出現(xiàn)了很大的差異，具有不同的興趣點。這些差別的存在使得培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力也有了不同的要求。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)方案，使學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)。具體來說，教師應(yīng)做到以下幾點。

1.整體設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。教師在進行設(shè)計教學(xué)時應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況、興趣點安排內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使學(xué)生能夠積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來，從而獲得實際運用語言的機會，并將知識內(nèi)化成能力。此外，教師還應(yīng)對教材內(nèi)容進行取舍，使其更具有趣味性，更易被學(xué)生所接受。如，教師可對教材內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)膭h減，可以調(diào)整教學(xué)的先后順序，可以根據(jù)情況進行拓展練習(xí)。這樣，學(xué)生學(xué)起來會更容易，更有興趣，從而能積極進行探究。

2.采用多種教學(xué)方式。單一的教學(xué)方式不能激起學(xué)生的探究欲望，不能使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方式進行教學(xué)。如教師可將個人探究與合作探究結(jié)合起來，這樣不僅給了學(xué)生自主探究問題的機會，還使學(xué)生在和同學(xué)的合作中對問題有了更深入的理解，從而使學(xué)生更好地掌握知識，形成了合作意識和協(xié)作能力。

四、激勵評價

蘇霍姆林斯基曾說過：“每個學(xué)生都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽?！币虼?，我們教師應(yīng)及時肯定學(xué)生、贊揚學(xué)生，使其獲得成就感。如學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，積極思考問題、探究知識，教師就可以及時對學(xué)生進行表揚。在進行鼓勵時，教師可進行口頭表揚，也可以給學(xué)生五角星、笑臉卡等榮譽獎勵。這樣就能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生更加積極主動地探究知識，獲得能力的發(fā)展。此外，教師還可以讓學(xué)生進行自我評價或者給予同學(xué)評價。這樣，學(xué)生就會更加興趣盎然地參與學(xué)習(xí)活動，探究知識，發(fā)展能力。

總之，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力是我們教師重要的教學(xué)任務(wù)，需要我們抓住一切機會激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使學(xué)生積極主動進行探究，從而使學(xué)生形成探究性的學(xué)習(xí)能力。

（作者單位 江蘇省徐州市賈汪區(qū)團結(jié)小學(xué)）

編輯 郭曉云