初中數(shù)學(xué)實(shí)施愉快教學(xué)之我見

摘 要：作為一名平凡的初中數(shù)學(xué)老師，無法改變素質(zhì)教育下應(yīng)試教育體制的橫行，無法改變學(xué)校對(duì)于升學(xué)率的要求，無法改變家長對(duì)于學(xué)生高分成績的期盼，能做的就是要讓每一個(gè)45分鐘都能實(shí)現(xiàn)負(fù)擔(dān)最小化、效益最大化。所以，在課堂教學(xué)中更加注重學(xué)生非智力因素的開發(fā)和培養(yǎng)，給學(xué)生一個(gè)愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓每一節(jié)下課鈴響起的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)由衷地嘆惜：“這么快就下課了啊！”

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；非智力因素；愉快氛圍；教學(xué)效益

影響教學(xué)效率的因素，方方面面，在筆者看來，其中最為重要的一點(diǎn)就是師生精神層面的問題，如何讓老師樂教，學(xué)生樂學(xué)，形成主動(dòng)向上、輕松愉快的教與學(xué)的氛圍。在“分?jǐn)?shù)”這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，老師們?cè)　邦}海”奮戰(zhàn)，學(xué)生奔波于不同的“補(bǔ)課”戰(zhàn)場(chǎng)，師生疲憊不堪，高耗，學(xué)習(xí)成效平平，低效。因此，要想達(dá)到低耗高效的教學(xué)狀態(tài)，就要優(yōu)化課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教、學(xué)觀念和教、學(xué)方式，進(jìn)行愉快教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而高效率地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

愉快教學(xué)，就是要在教學(xué)的過程中，充分發(fā)揮師生的積極性，讓師生都能在輕松、愉快，沒有精神和心理壓力，精神飽滿的狀態(tài)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，愉快教學(xué)也是學(xué)生身心健康發(fā)展的需要，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師教學(xué)質(zhì)量的需要。愉快教學(xué)，就是要教師利用情感、興趣、需求等這些非智力方面的因素來激發(fā)學(xué)生的求知欲，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

一、建立和諧、融洽的師生關(guān)系

正所謂“親其師，信其道。”和諧、融洽的師生關(guān)系是實(shí)施愉快教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。教師和他所教授的學(xué)科之間的連帶關(guān)系是無法斬?cái)嗪秃鲆暤模處煹难孕信e止、一顰一笑、精神思想都會(huì)在潛移默化的過程中感染學(xué)生，傳遞無聲的信息和情感。這各種信息傳遞到學(xué)生腦子里，呈現(xiàn)“友好、親近、易接受”的心理情感，就會(huì)建立起他們對(duì)于老師的熱愛、尊敬和信任。愛屋及烏，愛其所教授的學(xué)科。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們一方面要嚴(yán)格要求自己，體態(tài)儀表端莊，言行適宜，另一方面要尊重學(xué)生，平等、和藹、親切地對(duì)待學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心境和求知欲望，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的高度默契配合，提高教學(xué)效率。

二、融入生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具。”可見數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在。作為戰(zhàn)斗在教育第一線的教師，我們不僅要擁有淵博的學(xué)識(shí)、慈母的愛心、嚴(yán)父的剛正，還要擁有山鷹的“厲眼”，能夠在生活的大叢林中，準(zhǔn)確地捕捉到適合學(xué)生的教學(xué)“獵物”。讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，讓具體的生活實(shí)例抽象化，在不斷的解釋和應(yīng)用中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的濃厚興趣，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)是一件非常愉快的事情。

如，創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)好奇心和猜想。在教授完全平方公式（a±b）2=a2±2ab+b2時(shí)，為了方便大家的記憶，我編了一句口訣：前平方，后平方，前后2倍放中央。這樣一來，學(xué)生不僅能輕松地記住公式，還能激發(fā)興趣，在以后的學(xué)習(xí)中，嘗試自己編口訣或是順口溜。再如，教授“字母表示數(shù)”時(shí)，在課上引進(jìn)了一個(gè)小兒歌：“1只蛤蟆1張嘴，2只眼睛4條腿，撲通1聲跳下水；2只蛤蟆2張嘴，4只眼睛8條腿，撲通、撲通2聲跳下水；3只蛤蟆3張嘴，6只眼睛12條腿，撲通、撲通、撲通3聲跳下水……這首歌唱起來無窮盡了，這時(shí)我說：“這么長的歌，唱著太費(fèi)勁了，老師一句就能唱完。”（學(xué)生紛紛驚訝地望著我）“n只蛤蟆n張嘴，2n只眼睛4n條腿，撲通……n聲跳下水”（學(xué)生先是一愣，然后就笑了，一起大聲地跟著我唱了起來。）學(xué)生體會(huì)到了字母表示數(shù)的方便快捷，也明白了其中的規(guī)律，在愉快的課堂氣氛中，愉快地學(xué)習(xí)，這便是愉快教學(xué)了。

三、注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)以致用

學(xué)習(xí)不只是為了認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)符號(hào)、公式、定理，學(xué)生不是盛裝知識(shí)的容器，學(xué)習(xí)不只是為了通過考試，取得優(yōu)異的成績，學(xué)生不是高分的制造機(jī)器，學(xué)以致用才是教學(xué)的根本目的。同時(shí)，知識(shí)的應(yīng)用對(duì)于學(xué)習(xí)也很重要，學(xué)生只有通過對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，才能真正明白知識(shí)的實(shí)際價(jià)值和意義，學(xué)習(xí)的興趣會(huì)從簡單的好奇、求趣發(fā)生質(zhì)的變化和發(fā)展。所以，將數(shù)學(xué)知識(shí)以應(yīng)用的方式教授給學(xué)生，會(huì)收到意想不到的效果。例如，在“三角形內(nèi)角和定理”的幾何中，我放手讓學(xué)生自己動(dòng)腦猜想，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，動(dòng)眼觀察，動(dòng)口議論，在這樣的實(shí)踐過程中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了積極性，提高了思維能力、動(dòng)手能力、觀察能力、表達(dá)能力，與此同時(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂的快樂所在。教師，愉快教學(xué)，學(xué)生，愉快學(xué)習(xí)。

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（作者單位 江蘇省阜寧縣楊集初級(jí)中學(xué)）

編輯 馬燕萍