淺談中學英語教學中學生英語語感的培養(yǎng)

摘 要：眾所周知，培養(yǎng)良好的語感能對語言學習產(chǎn)生促進作用。語感并不是一朝一夕就能形成的，而是需要通過長時間的積累。英語作為學生學習的第二語言，要靈活掌握它并非易事，而培養(yǎng)良好的英語語感則有助于英語學習。

關(guān)鍵詞：中學英語；語感；培養(yǎng)

一、培養(yǎng)英語語感的必要性

英語語感蘊含在對語言形式和內(nèi)容的感受中，包括通過讀音、意義、語法等在內(nèi)的對英語語言法則、組詞造句的掌握和運用。語感來自日常生活中的對話，同時又能指導英語對話的進行，所以學生想要學好英語，就需要培養(yǎng)良好的語感，同時不斷增加基礎知識，以便更快地融入未來的英語學習。

二、培養(yǎng)中學生英語語感的幾點建議

1.提高學生英語學習興趣，逐步培養(yǎng)語感

學習興趣，是決定學生是否主動學習英語的關(guān)鍵因素。為了讓學生更好地了解和培養(yǎng)自己對英語的興趣，教師應當在課堂教學過程中積極努力地調(diào)節(jié)課堂氣氛，積極引導學生開口說英語，增強學生對英語的學習興趣。假如每次都采取老師在上面講，學生在下面被動地聽課的傳統(tǒng)授課方式，在那短短的45分鐘內(nèi)是很難讓學生真正吸收到英語的精髓的，學生課后很容易忘記老師上課的內(nèi)容。為了能更好地培養(yǎng)學生英語語感和形成英語思維，教師必須要好好把握住課堂上的每分每秒，細致備課，設計環(huán)環(huán)相扣的教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)造輕松的學習環(huán)境，調(diào)節(jié)課堂氣氛，觸發(fā)學生學習英語的激情，提高積極性。在這樣的環(huán)境下才能更好地培養(yǎng)學生的興趣，從而增強學生的英語語感。

2.營造良好的聽、說、讀、寫環(huán)境，加強語感培養(yǎng)

（1）創(chuàng)設良好的聽力環(huán)境。有效利用現(xiàn)行的資源，如初中牛津教材中的錄音帶、聽力練習冊和英語教材，既可以促進學生對教材內(nèi)容的理解和積累更多的詞匯，還能訓練學生的語言感知能力。教師可以就練習冊上的書面材料引導學生熟悉英語語音、語調(diào)（如連讀、吞詞、語句停頓等），教導學生把握聽力中的重難點，提取有用信息。適當練習過后可以讓學生回答關(guān)于聽力內(nèi)容的問題，而問題的難易需要有個循序漸進的過程，使得學生能夠逐漸進行知識吸收，從而讓學生的聽力能力有一定的提升。

（2）創(chuàng)設良好的口語環(huán)境。由于語言條件的限制，學生接觸英語的機會較少，無法像說母語一樣高頻率地運用英語，學生害怕說英語的現(xiàn)象十分普遍。因此，加強學生的口頭表達能力，增加交際訓練頻率，營造良好的英語學習氛圍，有利于增強學生的英語語感。在此過程中，教師應耐心地誘導學生開口說英語，讓學生在和諧氛圍中積極使用英語進行交流。口頭上的訓練應當由簡到難，一步一步來。課堂上可以適當分出一些時間給學生就自己的實際生活或者課文內(nèi)容編造對話，進行簡易的對話訓練，并逐漸引導學生課后進行自由的英語對話，實現(xiàn)自主學習。教師應當讓學生充分做好預習或者布置些簡單的交流話題，這有利于課堂的延伸。培養(yǎng)學生的表達能力和思維能力，增強學生的語感。

（3）創(chuàng)設良好的讀寫環(huán)境。閱讀能力的提高，有助于語感的提升。教師可以總結(jié)學生在閱讀中出現(xiàn)的困難，通過解答困難教授學生閱讀的技巧，合理地應用技巧會讓學生的閱讀速度、理解能力得到提升。閱讀量和語感是成正比的，讀得越多，語感就越能得到增強，可以在閱讀的過程中提升學生對英語文章的感悟。所以，教師的引導性的閱讀就顯得十分重要。如在理解的基礎上提高速度，對文章進行合理推斷、精讀與泛讀、歸納中心等，把內(nèi)容的理解和實際生活結(jié)合起來，提高理解能力，把握英語的語言運用習慣，從而提高交際能力，鞏固語言知識。

3.加強課堂語感訓練，促進語感形成

（1）課前幾分鐘對學生進行簡單地提問，可以根據(jù)課本內(nèi)容，也可根據(jù)學生實際生活情況進行提問，拋出話題，讓學生對自己的日常生活進行描述，在層層誘導下提高表達能力，讓學生在不知不覺中形成英語語感。

（2）指導學生觀看與教學內(nèi)容相關(guān)的或者適合觀看的、簡明易懂的英語視頻，讓學生在觀后對其進行復述，提高學生的語言組織能力。再提問其他同學，全員參與，營造良好的學習氛圍，有利于提高學生的專注力，培養(yǎng)其對英語的學習興趣，在良好的交流環(huán)境中逐步形成英語語感。

4.提供輕松的語言環(huán)境，提升英語語感

課堂上學生的參與度在很大程度上反映出學生對英語的興趣，因此，一個輕松自由的教學環(huán)境，可以讓學生更好地融入課堂教學當中。教師運用風趣幽默的語言，增強課堂上的互動，帶領(lǐng)學生感悟英語的魅力，促使學生形成正確的語感。背誦，是個簡單實用的方法，模仿其中的語音語調(diào)，以及對英語俚語、趣味短文、精彩片段等材料的積累，不僅提高了學生的詞匯量，還開闊了視野，還能全面提升綜合能力，從而幫助學生形成語感，實現(xiàn)口語交際技能的提升。

冰凍三尺，非一日之寒。英語語感培養(yǎng)是一個漫長的過程，如何在教學過程中正確引導學生形成良好的英語語感是每一位英語教師都不該忽視的問題。教師作為指導者，應在實際教學中有意識地使學生培養(yǎng)良好的英語語感，引導學生積極投入英語學習當中。

參考文獻：

[1]趙瑋珣.初中英語教學中學生語感的培養(yǎng)[J].學周刊，2011（08）.

[2]石紅梅.重視語感教學，提高英語學習效率[J].海外英語，2011（01）.

（作者單位 江西省南昌市教育考試院）

編輯 董慧慧