生命之花豈能在幼苗時帶病

摘 要：留守兒童的“鴨舌帽”心理；留守兒童的“木桶效應”；異常舉動只為贏得你的注意；性格孤僻，集體生活與自己無關……校園教育教學雖不能解決全部問題，但只要教師在學校教育中用心觀察，用一顆母愛之心去關注學生，他們成長為一棵茁壯的祖國之花就有了堅實的后盾。

關鍵詞：留守兒童；心理問題；心理矯正；分析；對策；關注；交流

隨著社會的日益發展，年輕人對城市生活充滿了向往之情，加之大部分工廠在城市，不少農村青年外出務工，導致了近年來不少留守兒童的出現，隨之而來的便是種種關于留守兒童的問題。在多年的農村教學中，我接觸了大量的留守兒童，發現留守兒童身上出現了一系列問題，亟待人們去關注。

一、留守兒童的“鴨舌帽”心理

大多數留守兒童愛戴一種形似“鴨舌”的長檐帽，或在心理上出現形似“鴨舌”的現象。在教育教學中，我們起初認為這只是一些兒童的生活取向或因不愛與人交流出現的個別現象，但在深入調查后發現，出現這種現象的兒童中，留守兒童占據了大多數。我在與他們的交往中得知，其實，這并非是一種生活取向或個性問題，而是他們從內心里認為，戴了這種帽子，上課時老師看不到他們的眼神，或因自己平時不愛說話老師不會關注他們，自己便不會與老師交流了；下課了他們也不去與同學、老師交流，而把自己關進自己的生活；到了家，便可以用帽子擋住長輩們的眼神或用沉默與長輩對抗。究其成因，一位同學說出了他們的真心話：“我爸爸、媽媽不關心我，我不高興，身邊的一切事物對我來說都不重要。”聽到這句話，作為老師的我特別吃驚，這竟然是一個兒童的心理表述。吃驚之余，我在生活中注意觀察他們的言行，注意他們的裝束與外在個性表現。

經過研究與探討，我們發現，在生活中，首先要從外在的裝束入手，先打掉外在的這層障礙；其次，了解奇異裝束的成因，從心靈溝通入手，激發他們積極健康向上的心理；最后，在教育教學中關注他們，培養他們積極健康的個性，在不良個性即將形成時加以阻止。通過不同層次的努力，及早發現問題，正確給予指導，其實他們與其他孩子并沒有不同之處。

二、留守兒童的“木桶效應”

在留守兒童普遍存在的班級，我們會發現許多留守兒童不是積極地努力學習，反而是向一些頑皮、不聽話的同學學習，向不良方向發展。如果一個班級上有一位不思上進者，其余同學便一窩蜂似的跟進。針對這種現象，作為教師該如何引導他們的行為向積極健康方向發展顯得尤為重要。在留守兒童中這種“木桶效應”一般表現為向極端方向發展。

當出現這種狀況時，教師一定要靜下心來，從兒童的心理及家庭環境入手分析。首先，以及時的手段將木桶中的那根短板“修長”，這是一個抓典型的過程，雖然很棘手，但老師們一定不要忘記，這是其他留守兒童的“榜樣”，只要榜樣朝正方向走了，其他學習者還會不跟著學嗎？其次，在這種效應即將形成或已形成后，教師也不必過于驚慌，我們還可以從人的從眾心理入手，引導這一群體進入某一正向的角色，由淺入深逐步加以教育，用活動感化他們，難道他們還不會轉型嗎？其三，教師也可以因勢利導，讓留守兒童與心理積極健康的孩子做“憶母愛”“思家樂”“爸爸媽媽養育恩”等一系列活動，增進與家庭親情的聯系，引導他們認識現狀，進一步激發出他們積極向上的思想，以潛移默化的方式讓他們走出思想泥潭。

三、異常舉動只為贏得你的注意

留守兒童有時候的異常舉動往往令老師一頭霧水，難以接受。例如教師正在安排活動，他卻在那兒大聲說話；或在班級活動中，某位同學的錢物不翼而飛了，你還未調查，他已來承認是他干的；還有的同學無故跟別人吵架，甚至大打出手，即使自己已經受到了傷害，第一個來認錯的也是他。這種現象老師往往認為是這些學生在故意搗亂，殊不知他們只是想通過這些手段引起你的注意。當我們面對這種狀況時，一定要克制自己的情緒，在充分尊重他們的同時，再給予適當的批評，然后找時間跟他們談心，分析他們行為的不正確性，因勢利導地引導他們予以糾正。當然，遇到這種問題時，談心活動不應一兩次就完事，一定要做跟蹤調查，做好記錄，適時找他們談心，從而矯正他們的這種不健康的心理。

四、性格孤僻，集體生活與我無關

留守兒童在與人交流時往往有三言兩語便結束或百問無應的情況，或對集體生活漠不關心，或在活動中出現明顯的厭倦心理。當我們面對這種現象時，不能一味地去責怪學生，一定要冷靜思考后再作處理。

留守兒童性格孤僻，不愿與人交流，這是長期缺乏父母之愛、心靈之愛所導致的。老師如何打開他們的心扉，這還得從問題的根源入手，培養集體意識，在集體生活中將他們孤僻的性格予以矯正，讓他們從集體生活中尋找到快樂。這類活動包括“我能行”“我和爸爸、媽媽的通話”“爸爸和我的書信交往”等。有愉悅的活動，才有愉悅的心情。

總之，留守兒童問題的出現，大多是因為缺少父母之愛所導致的，校園教育教學雖不能解決全部問題，但只要老師用一顆母愛之心去關注他們，他們一定能成長為一株美麗的祖國之花。

（作者單位 甘肅省定西市渭源縣會川鎮梁家坡小學）

編輯 董慧慧