研究性復習在初三英語教學中的應用

摘 要：研究性復習作為一種新型的教學方法，對培養學生自主、合作、探究性學習能力具有重要作用。英語教學中的研究性復習策略，有助于探究性課堂教學特點以及應用的分析與研究。

關鍵詞：探究性復習；初三英語；教學；應用

初三總復習不僅是九年義務教育的最后環節，也是中考升學能否獲勝的關鍵。研究性復習作為一種新型的學習方式，與接受性學習很相似。研究性英語復習是在教師的引導下，通過為學生創設情境，讓學生在課堂教學中主動分析、解決問題，從而系統地得到英語知識。

一、研究性課堂教學特點

自新課改實施以來，課堂教學明確指出：教學是探究與發現的過程。所以在課堂教學中，必須注重學生主體思維，通過對相關信息進行組織、加工，提高學生對相關事物的探究能力。

在教學方法中，研究性學習更加注重課堂教學效率，同時這也是學生角色、教學模式轉變的過程。在教學方式上，通過突破傳統教學的束縛，在以人為本的教學理念中，將學生發展作為教學的出發點，從而引導學生積極動腦、思考、探究。作為一種現代的教學方式，必須將任務型與研究性教學結合起來，給學生充足的活動、思維空間，在學生參與教學活動的過程中，不斷增強自主學習以及研究的能力。而且，教師也能從學生的反饋中，得到新的知識，豐富教學內容，修整教學方法。

從學生角度來看，學生逐漸從被動學習轉換成主動參與，通過積極投入，逐漸成為教學主體；通過研究的方式，在走出課本的同時，得到更多的語言材料與信息，豐富教學過程。在發現、提出、討論、解決問題的過程中，達到資源共享的目的，保障學習質量。

從教師角度來看，教師在英語教學中一直占有主導地位，通過引導學生探索、發現學習方法，調整自身教學策略，幫助學生完成教學任務。為了幫助學生順利完成任務，在幫助學生解決問題的同時，教師也是具體活動的設計者、組織者以及信息樞紐。

從活動情況來看，面對初三英語教學，為了讓不同層次的學生都能主動投入教學中，必須開展研究性學習，在學生主動參與的同時，相互交流，共同促進，從而形成相互協調、共同成長的狀態。

二、研究性復習在初三英語中的應用

初三英語復習作為歸納、總結初中知識的重要內容，為了讓知識更加條理化、系統化，在研究初三英語教學規律的過程中，必須根據相關規律以及學生實際情況，對復習進行合理、恰當的編排，從而收到溫故而知新的教學效果。

1.建立以學生為主的研究性復習方式

自新課標實施以來，突出學生主體作用逐漸成為教學工作的重要內容。因此，在初三英語復習中，教師必須根據學生具體情況，有選擇地進行重點、難點專題學習，從而更好地研究、總結、探究英語教學。在專題性探究復習中，通過讓學生進行獨立探討，充分利用參考書、教材、中考題型、訓練題，以網上搜集到的資料作為參考，對相關知識進行提煉、總結、聯想、對比，并且對相關知識進行深入的理解與認識。例如：在It is__outside.Let’s put on our raincoats and go out，Tom.A.cold B.hot C.sunny D.rainy中，可以先讓學生對整個句子進行分析，然后通過分析raincoats以及put on，讓學生明白為什么選擇D。

2.使用各種方式指導學生進行研究性復習

在初三英語復習中，為了更好地發揮教師的引導、指揮作用，必須根據學生性格、愛好、學習特點，激發學生學習樂趣與興趣，讓學生主動參與到復習活動中。尤其是對于成績稍差的學生，為了提高學習成績，必須想方設法轉變“炒冷飯”的觀念，讓不同層次的學生都能得到提高。因此，在教學實踐中，必須根據復習目標以及時間規劃，以小組復習的方式，將學生劃分成若干小組，將不同的知識點或者有直接聯系的知識點組成活動內容，并且將其作為研究的內容，最后鼓勵學生參與，讓其主動發現英語學習特征，發展成自己的學習方法。在這一過程中，不僅有助于提高學習質量，還能促進生生、師生交流，通過了解學生動態，達到共贏的效果。

對于初三英語復習時間緊迫、內容量大等特點，在研究性復習中，教師應該教會學生復習方法，讓學生自主復習。常用的方法有歸納法與特殊記憶法。歸納法作為研究性學習的重要內容，不僅能調動學生積極性，還能提高學生歸納能力。如當復習到sports（運動）時，可以將其他單詞以及句型、短語進行復習，這樣不僅能帶動學生主動思考，還能起到舉一反三的作用。對于很難掌握的知識點，一般不讓學生采取死記硬背的方法，而是特殊記憶法，如afraid（害怕的），可與be afraid of（不敢去做）這個短語結合起來，這樣不僅記住了單詞，還學會了短語應用，同時還能加深理解。

研究性復習作為一種新型有效的教學方法，和枯燥無味的填鴨式教學具有明顯的區別，所以在初三英語教學中，我們必須充分發揮學生的主體地位與能動功能，在提高學生學習興趣與效率的過程中，保障升學率和學生全面發展。

參考文獻：

[1]黃澤洪.新課程下的初三英語研究性復習探索[J].成才之路，2008（18）.

[2]李京梅.研究性學習活動在初三英語復習教學中的開展[J].教育教學論壇，2010（28）：179.

（作者單位 寧夏回族自治區長慶初級中學）

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